春高考生物大二轮专题复习 专题六 生物与环境 6.1 生物与环境测试-人教版高三全册生物试题.doc

专题六生物与环境6.1生物与环境测试
(本栏目内容，在学生用书中以独立形式分册装订！)
一、选择题
1．下图表示种群的各个特征之间的关系，叙述正确的是()

A．甲为出生率和死亡率，乙为迁入率和迁出率
B．丙为性别比例，主要通过影响出生率来间接影响种群密度
C．丁为年龄组成，每种类型中包括幼年、中年和老年三个年龄期
D．种群密度是种群最基本的数量特征，调查方法有标志重捕法和取样器取样法
解析：分析图形可知，图中甲为出生率，乙为死亡率；丙为性别比例，主要通过影响出生率来间接影响种群密度；丁为年龄组成，每种类型中包括幼年、成年和老年三个年龄期；种群密度是种群最基本的数量特征，调查方法有标志重捕法和样方法，取样器取样法用于调查土壤中小动物类群的丰富度。
答案：B
2．(2015·烟台一模)下列关于生态学相关概念的理解正确的是()
A．某种群年初个体数为100，一年内新生个体20个，死亡个体10个，年末时个体数为110，则该种群的年出生率为10%
B．某农场丰富的植物资源为黑线姬鼠提供良好的生存环境，鼠的大量繁殖引来鹰的捕食，黑线姬鼠种群数量的下降说明了该农场群落的丰富度下降
C．科研人员在调查某河流污染情况时发现每毫升河水中含有9个大肠杆菌，该结果不能反映出种群的空间特征
D．我国西南横断山区动植物物种丰富，其不同垂直带的植被类型差异是群落演替的结果
解析：种群年初个体数为100，一年新生个体数量为20，出生率为20%，死亡个体数为10，死亡率为10%，种群年增长率为10%，A错误；黑线姬鼠种群数量的下降只能说明黑线姬鼠个体数量减少，但是生物种类的数量没有发生变化，不能说明农场群落的丰富度的变化情况，B错误；每毫升河水中含有9个大肠杆菌为种群密度，这是种群的数量特征，不属于空间特征，C正确；不同垂直带的植被类型差异是由环境条件的差异决定的，比如温度、湿度等条件不同，植被的类型也会有所差异，不属于群落演替，D错误。
答案：C
3．下面三种曲线是同种生物在同样条件下的培养结果。以下分析错误的是()

A．图1、2、3都可以表示该种群在有限环境条件下的增长规律
B．图1中A点和图3中E点的增长速率与图2中的C点对应
C．图1中B点和图3中F点的增长速率与图2中的D点对应
D．图1、2、3中的B、C、F点都可以表示种群达到了环境容纳量
解析：图1、2、3中表示种群达到了环境容纳量的点分别是B、D、F点，D错误。
答案：D
4．社鼠出生1个月后即性成熟，科研人员对湖泊中一个岛屿的社鼠种群特征进行调查研究，部分结果如下图，下列分析正确的是()

A．社鼠在夏秋季出生率大于死亡率
B．上半年种群中幼年个体所占比例高于下半年
C．迁入和迁出是影响社鼠种群密度的主要因素
D．种群密度增大过程中，雄性死亡率高于雌性个体
解析：分析曲线可知，与春季相比，夏秋季种群数量下降，说明社鼠在夏秋季出生率小于死亡率；上半年种群数量增加，属于增长型的年龄组成，下半年种群数量下降，属于衰退型年龄组成，幼年个体占比例高于下半年；该种群位于湖泊中一个岛屿上，迁入和迁出不是影响社鼠种群密度的主要因素，性别比例是影响社鼠种群密度的主要因素；春夏季节，种群密度增大，雌与雄的比例下降，说明雄性个体死亡率低于雌性个体。
答案：B
5．下图中曲线Ⅰ表示某种群的出生率，曲线Ⅱ表示其死亡率。则()

A．种群在c点之前呈“J”型曲线增长，c点之后呈“S”型曲线增长
B．种群数量增长最快的时期是a点对应的时期
C．c点时此种群的个体总数达到环境容纳量
D．曲线表明种群数量变化受食物的影响
解析：分析曲线可知，种群在c点之前出生率下降死亡率升高，但出生率始终大于死亡率，种群增长速率不断下降，种群数量呈“S”型曲线增长；c点之后死亡率大于出生率，种群数量下降；种群数量增长最快的时期是出生率与死亡率差值最大时对应的时期；c点时出生率等于死亡率，此种群的个体总数达到环境容纳量；曲线不能表明种群数量变化受食物的影响。
答案：C
6．(2015·咸宁模拟)下图是某生态系统内种群类型数量的变化曲线，下列叙述错误的是()

A．S点之后发生的演替属于次生演替
B．R→S时间内该生态系统可能遭到严重自然灾害
C．R时和T时种群类型数量相等，但物种类型不一定相同
D．R时之前和T时之后，群落均未出现演替现象
解析：S点有生物等条件存在，所以S点之后发生的演替属于次生演替，故A正确；R→S时间内，该生态系统种群类型数量急剧下降，可能是人为原因，也可能是遭到严重自然灾害，故B正确；由图可知，R时和T时种群类型数量相等，但这期间群落发生了演替，生物种类可能发生了改变，所以R时和T时的物种类型不一定相同，故C正确；群落演替在各时间段均会发生，故D错误。
答案：D
7．某地乌鸦连续10年的种群数量增长情况如图所示，后