小学美术_走进春天教学设计学情分析教材分析课后反思.pdf

良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》

第11课《走进春天》教学设计

教学目标：

1、让学生运用已有的构图、色彩经验表现春天的情景。

2、教会学生根据命题进行创作，体会创作的乐趣。

3、培养学生的想象与造型能力，通过绘画提高学生观察生活、表现生活的热情。

教学重点：观察春天的色彩变化和各种人与动物的活动，用绘画的方法表现出来。

教学难点：如何引导学生根据已有的生活体验表现春天

一、导入

冬爷爷悄悄地走了，春姑娘迈着轻盈的舞步来到了我们身边，可是害羞的她，遮遮掩

掩，总是喜欢和我们捉迷藏，前几天，老师让同学们分组去寻找春天，你们找到他的足迹

了吗？

二、新授

（一）学生分组谈谈自己寻找到的春天

1.春之景组合的代表用PPT的形式展示他们组的同学拍摄的关于春天里的景物的照

片。生边欣赏边观察春天的色彩。

勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备
百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》

2.春之物组合的代表展示春天动物的活动情况。其他各组边欣赏边观察。

3.学生谈谈自己在春天里喜欢干的事情

4.学生说一说在寻找春天的过程中感受到春天的特点有哪些？生机勃勃等

（二）欣赏作品

1.欣赏画家的作品《春播》、《农民画》，分别描绘了怎样一幅场景，说一说作品的色彩、

构图方面有什么特点？

2.欣赏老师的作品

3.师作范画讲解有关造型、色彩、构图的知识

4.欣赏学生不同主题的作品，寻找创作灵感

（三）布置作业

1.用绘画的方式描绘一幅春天的场景。

2.注意表现春天的特点

（四）学生创作，教师辅导

（五）展评习作、交流提升

好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》
谋事在人，成事在天！——《增广贤文》

学生互评，自评，师评（从色彩、构图、特点几个方面作出评价）

（六）小结、拓展

这节课我们一起走进春天、一起感受春天、一起描绘春天感受到了她的生机盎然，充

满希望的独特魅力。“一年之计在于春，一日之计在于晨”，希望孩子们在以后的生活中，

好好珍惜时光，爱学习，爱生活，用实际行动做一名合格的小公民，用博爱去缔造人间永

恒的春天。

板书设计

色彩构图

特点

第11课《走进春天》学情分析

四年级的学生已经初步认识了形、色等美术语言，学习尝试了多种绘画造型等工具，

也多渠道体验了现代教学的媒材效果，能运用说说、画画、做做等方法表现物象，有一定

的色彩基础，也具备了一定的线条以及多种材料的运用能力和交流能力，但学生的动手操

作、绘画表现能力还处于学习发展阶段。

第11课《走进春天》效果分析

美育是美术教学中一个重要的组成部分，它是培养学生对自然界中千变万化美的形态

结构和艺术品的形态、形式、风格的鉴赏、识别能力，他对健全学生审美心理结构、提高

老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃
穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》

学生审美意识起到重要作用。为此我在美术教学中重视审美能力的培养，采取各种方法，

多为学生创造感悟艺术作品的机会。

本节课的课题是走进春天，伴随着春天的脚步展开对春天的观察与探究，通过课前寻

找春天，课堂小组展示，学生以饱满的精神面貌与对春天的喜爱的心情走进春天，来感知

春天的色彩、春天的活动，这个过程也是学生收集素材的过程。在欣赏中了解艺术家们是

如何将春天的素材，重新整理加工，形成作品，为学生的创作提供帮助与支持。

第一，在教学过程中我结合学生的年龄特征，选择各种形象的教学手段，如课件、录

像、音乐、范画等形式展示所欣赏的美术作品内容，以引导学生欣赏感知、以提高学生的

观察能力。

第二，学生通过多观察美术作品，丰富了学生的形象储存，比如民间美术年画、农民

画、国画、儿童画作品等。艺术作品的美、自然界的美，以培养学生会欣赏自然、学会欣

赏生活、学会在自然与生活中发现美、表现美的能力和意识。

第三，学生通过寻找春天的实践活动，提高了观察能力，收获了关于春天的很多知识，

通过展示自己寻找到的春天，锻炼了学生观察美、表达美的能力。

本节课，学生能根据已有的生活体验、色彩和构图知识表现自己寻找到的春天。

第11课《走进春天》教学反思

课堂中，我利用PPT、Mp4、图片等辅助教学资料，改变了以往的教学方法，也获得

了一些很有意思的体验。

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮
万两黄金容易得，知心一个也难求。——《曹雪芹》

课后，我细细反思。

整堂课，我引导学生走进春天的图画，用眼去欣赏，用耳去倾听，用心去感悟。课前，

我提示学生去找春天，赏春天，搜集有关春天的资料。要求学生从看