小学美术_《头饰设计》教学设计学情分析教材分析课后反思.pdf

小学美术_《头饰设计》教学设计学情分析教材分析课后反思《头饰设计》教学设计教学目标：知识与技能知识：了解头饰的组成、材料和外形的特点，关注头饰帽圈与头部的关系。技能：学习适合儿童表演、游戏所用头饰的设计制作方法，体验色彩搭配的美感与制作的工艺流程。继续学习剪、卷、折、粘的技法，在实践中感悟色彩如何搭配才能更美。过程与方法培养学生结合对生活的观察和想象，结合对教材的分析研究和学习，在观察、体验、探究中动脑、动手，用彩纸、剪子和画笔等工具材料，完成设计的头饰作品。情感：学习美化生活，装饰自己。感受生活的情趣，体验创作的乐趣。能力：培养学生对艺术作品的感知能力、表现能力和创造能力。教学重点与难点重点：运用概括、夸张的手法，选择适合的色彩，设计制作实用、新颖、美观的头饰。难点：作品新颖、美观、实用。学习材料彩色卡纸、双面胶、剪子、彩笔等。课时：1课时教学过程：《头饰设计》观评记录一、导入老师：同学们，老师今天漂亮吗，老师接下来要给你们变个魔术好不好？（老师回头戴上提前准备好的孔雀头饰）老师现在变成了谁？对，老师变成了一只孔雀，（老师再回头戴上提前准备好的小鸡头饰）现在，老师又变成了谁？对，是一只小鸡，准确的说，是老师戴了一个个头饰，那么，什么是头饰，以前，你在哪里还见过头饰？对，电影、电视上，做游戏的时候，老鹰戴上老鹰的头饰，小鸡戴上小鸡的头饰。讲解什么是头饰？并出示课题。板书：头饰设计二、讲授新课现在，我要宣布一个好消息，现在环境保护的非常好，小动物们在大森林里生活的都非常幸福，今天晚上，他们决定，要在我们的大操场举行一个盛大的动物晚会，我们都可以参加，但必须装扮成一只小动物。我从很多同学的眼里看出了失望，不要紧张，不要怕，解决好老师提出的问题，你就可以和孙悟空一样完成七十二变。（老师拿出提前准备好的问题让小组思考讨论回答。）师：现在大家带着问题去欣赏自己小组的头饰。师：刚才同学们讨论的真热烈啊，从同学们的坐姿中我看出答案已经揭晓了，我们一起来学习吧。（一）思考一：头饰有那几部分组成？师：头饰的主题设计部分和头圈两部分。（学生展示头饰回答问题）（二）思考二：今天晚上，你要扮演那只小动物，头饰要怎样设计，你才会在晚会上醒目，漂亮？外形要新颖，突出小动物的特点，色彩要靓丽，图案装饰要美观、材料要丰富。学生可以上台展示不同材料制作的头饰。（教师板书）（三）思考三：头饰设计的步骤？（学生讲解，教师演示.完毕教师板书）1.头饰内容主题设计；2.给设计好的头饰涂上颜色或贴上适合颜色的造型；3.将头饰的主题设计剪下来；4，相同方法设计头圈，把头饰主题设计与头圈粘贴固定。（四）思考四：小体验：帽圈的大小怎么测量？直接用做好的卡纸条在头上围一围。（五）思考五：帽圈怎么连接起来？1.直接粘2.插接三、艺术实践1.可以同位合作2.造型美观新颖、色彩丰富3.根据自己要扮演的角色创作。4.切记：安全使用剪刀四、作业展评同学们戴上自己设计的头饰到前面展示给大家。分享自己的好设计、从别人哪里你学到了哪些好点子。五、课堂小结及拓展课下用其他材料来给爸爸妈妈设计制作精美头饰，今天晚上一起去参加晚会吧!《头饰设计》学情分析二年级学生的年龄还比较小，对于他们来说，头饰设计制作过程难度有，但不是很大。教师可以课前辅助学生完成，比如头圈的设计制作成半成品再带到课堂上来。制作过程中一定要注意使用剪刀的安全。教师在授课中应加强与生活的联系，围绕教学目标“设计一个使用、美观的头饰”，去参加动物晚会，通过作品对比，引导学生观察、感悟、理解设计理念，头饰设计的实用和装饰性。《头饰设计》效果分析上课开始，以变魔术的方式出示孔雀头饰、小鸡头饰，引出课题，让学生思考什么是头饰，调动学生的学习兴趣；边欣赏头饰边了解头饰的组成；伴随着大量的头饰图片、头饰实物，让同学们交流头饰设计的外形、图案、色彩、材料，充分激发学生的制作兴趣。接着，让学生思考头饰设计的步骤，课件出示头饰设计的步骤，接着让学生试着说一说，在学生叙述头饰的步骤时教师边做演示，接下来教师总结步骤的四步。然后研究并体验头圈的测量方法，学生讨论以后找学生演示给大家，为学生的课堂学习，解决教学重点做好了铺垫。最后交流测量好的头圈的连接问题，学生不断发现问题，不断交流，然后不断找到新的方法进而解决问题。在把问题解决了以后再让学生角色扮演制作，更加的激发起学生创作的热情。课堂上，学生通过交流、互相启发，开阔了思路，教师做到能放手就放手，把课堂还给学生，给学生表现自己的机会，让学生成为学习的主人。《头饰设计》教材分析本课属于“设计.应用”课程。教学中教师指导学生利用彩纸等身边熟悉的材料设计头饰。在语文、音乐等课的情景教学中，在节日的联欢会上孩子们亲手制作的头饰会为教学和活动增添光彩。本课教学就是以此为出发点，既提高了学生的动手和创造能力，又丰