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高中化学课堂“问题探究”教学模式的研究
高中化学课堂“问题探究”教学模式的研究
摘要：高中化学课程中，“问题探究”教学模式已经得到了广泛的应用。本文通过对“问题探究”教学模式的全面了解和分析，探讨了该教学模式的优势和局限性，并提出了一些实施该教学模式的有效策略。
关键词：高中化学课堂；问题探究；教学模式；优势；局限性；策略
一、引言
高中化学课堂教学一直以来都是一个亟待解决的问题，传统的教学模式大多是以教师为中心，师生之间的互动较少。而“问题探究”教学模式的出现，为化学课堂教学带来了新的希望。
二、问题探究的定义和特点
问题探究是一种基于问题的学习方法，强调学生通过自主探索和发现问题的解决方法。在高中化学课堂中，问题探究可以使学生主动参与学习，培养其探索和解决问题的能力。
三、问题探究教学模式的优势
1.激发学生的学习兴趣
问题探究教学模式可以充分调动学生学习的积极性，引发他们的学习兴趣，因为学生在发现问题和解决问题的过程中会感到成就感和满足感。
2.培养学生的自主学习能力
问题探究教学模式注重培养学生的自主学习能力，学生需要不断思考和动手实践，通过自主探索获得知识和解决问题的能力，提高学生的学习效果。
3.促进学生的思维能力和创新精神
问题探究教学模式要求学生运用多种思维方式思考和解决问题，培养学生的逻辑思维和创新精神。同时，通过问题探究，学生也能够发展自己的批判性思维和判断能力。
四、问题探究教学模式的局限性
1.学生基础知识不扎实
对于一些基础薄弱的学生来说，问题探究的方式可能会导致他们无法理解和解决问题，从而产生学习的挫折感。