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基于语文核心素养的初中古诗词教学策略研究
基于语文核心素养的初中古诗词教学策略研究
引言
古诗词作为中华文化的瑰宝，有着深厚的历史背景和卓越的艺术成就，是中学语文教育的重要内容。然而，随着时代的发展和教育观念的变化，古诗词教学面临着许多挑战。以语文核心素养为指导的古诗词教学策略的研究具有重要意义。本文将从初中古诗词教学的现状出发，分析语文核心素养与古诗词教学的关系，探讨基于语文核心素养的初中古诗词教学策略，以期提高学生的语文素养和古诗词欣赏能力。
一、初中古诗词教学现状分析
当前，中学古诗词教学存在着一些问题。首先，教师教学方法单一，注重知识的灌输而忽视了学生的主体地位。古诗词的教学往往以背诵和默写为主，学生被动接受，缺乏参与和体验。其次，学生对古诗词的兴趣不高，难以理解其中的深意与美感。古诗词常常是附加在课文中的一小节，学生对其的关注度有限。再者，在面对一些复杂的古诗词而缺乏解读方法和技巧时，学生对古诗词的阅读和欣赏能力有所欠缺。
二、语文核心素养与古诗词教学的关系
语文核心素养是指学生在语言文字学习中形成的基本素养和综合运用能力。其中，语言运用能力、文化素养、审美情感等方面与古诗词教学有着紧密的关系。
首先，古诗词教学有助于培养学生的语言运用能力。古诗词是中国古代文化的瑰宝，其文字表达精练而含蓄，培养了学生对语言的熟练运用能力和能够通过古诗词表达思想感情的能力。
其次，古诗词教学能够提升学生的文化素养。古诗词经历了千百年的沉淀，蕴含着丰富的文化内涵和历史背景。通过学习古诗词，学生不仅能够了解和感悟中国古代文化，还能够提升对中华传统文化的热爱和自豪感。
最后，古诗词教学有助于培养学生的审美情感。古诗词以其优美的语言、婉转的意境和深刻的思想深受人们的喜爱。学生通过欣赏古诗词，能够培养自己的审美情感和提高对美的鉴赏能力。
三、基于语文核心素养的初中古诗词教学策略
1.激发学生的学习兴趣。教师可以通过讲述一些有趣的古诗词故事，或者引用一些现代的场景与古诗词联系起来，激发学生对古诗词的兴趣。此外，可以通过唱歌、表演等形式，让学生全身心地投入到古诗词的世界中。
2.培养学生的古诗词阅读和解读能力。教师可选择一些简单易懂的古诗词给学生阅读，并设计一些问题引导学生对其进行解读，如探究古诗词的意境、表达的情感等。同时，引导学生多角度地理解和解读古诗词，培养学生的批判性思维和综合分析能力。
3.提高学生的古诗词写作能力。教师可引导学生学习古诗词的写作技巧和方法，如平仄、韵律等。让学生通过模仿和创作古诗词，培养他们的创造力和表达能力。
4.培养学生的古诗词欣赏能力。教师可以组织学生参观古代文化遗址、古代建筑等，让学生亲身感受古诗词的文化内涵；同时，鼓励学生参加古诗词比赛和朗诵活动，提升他们的古诗词欣赏能力。
结论
基于语文核心素养的初中古诗词教学策略能够有效提高学生的语文素养和古诗词欣赏能力。教师应重视学生的主体地位，通过激发学生的学习兴趣、培养学生的古诗词阅读和解读能力、提高学生的古诗词写作能力以及培养学生的古诗词欣赏能力等策略，构建一个全面发展学生语文核心素养的古诗词教学体系。通过这些努力，我们相信能够让学生更好地欣赏和理解古诗词，感受中华文化的博大精深。