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农村高中英语词汇学习策略培训实证性研究
农村高中英语词汇学习策略培训实证性研究
摘要：农村高中英语词汇学习是学生英语学习的基础。然而，由于农村高中生的学习资源有限，词汇学习策略培训成为一种改善学生词汇学习情况的有效手段。本研究旨在设计并实施农村高中英语词汇学习策略培训，通过实证研究的方式，探究该培训对学生英语词汇学习效果的影响。
1.引言
英语作为全球通用语言，对农村高中学生具有重要意义。然而，由于农村环境的限制，农村高中生的英语学习面临困难。其中，词汇学习是阻碍他们英语学习的主要问题之一。因此，采用有效的词汇学习策略培训成为解决问题的有效途径。
2.研究方法
本研究采用实证研究方法，以农村高中为实验对象，对学生进行词汇学习策略培训，通过实验组和对照组的对比来评估培训的效果。
3.实施步骤
3.1培训目标设定：对实验组和对照组学生进行预培训测试，确定两组学生在词汇学习方面的基础情况。
3.2培训内容设计：根据实验组学生的基础情况，设计相应的词汇学习策略培训内容，包括词根词缀学习、词汇联想法、词汇分类法等。
3.3培训材料准备：为实验组学生准备相应的培训材料，包括课件、练习册、词汇卡片等。
3.4培训方式选择：根据实验组学生的实际情况，选择不同的培训方式，如课堂教学、小组合作学习等。
3.5培训效果评估：通过课后测试和作业完成情况，评估培训的效果。
4.实证结果
通过对实验组和对照组学生的测试结果进行对比，发现经过词汇学习策略培训后，实验组学生的词汇学习效果显著优于对照组学生。实验组学生在词汇量的积累、词义理解和词汇运用方面都达到了显著提高。
5.讨论
5.1培训方式的选择：根据实证结果，可以看出不同培训方式对农村高中英语词汇学习有不同的效果。因此，在设计培训方案时需要考虑学生的实际情况和培训目标，选择适合的培训方式。
5.2培训内容的设置：培训内容的设置应根据学生的基础情况和需求进行个性化设计，以提高培训的有效性。
6.结论
农村高中英语词汇学习策略培训对学生的英语词汇学习效果具有积极影响。通过个性化和多样化的培训方式和内容，可以帮助学生提高词汇学习效果，进一步提高英语综合能力。
7.参考文献
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