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非英语专业大学生听力习得负动机因素研究
标题：非英语专业大学生听力习得负动机因素研究
摘要：
本研究旨在探讨非英语专业大学生在学习英语听力过程中的负动机因素。通过文献综述和问卷调查的方式，收集数据并分析其结果，以期提供针对性的建议，改善非英语专业大学生的听力习得情况。研究结果表明，负动机因素对非英语专业大学生的听力习得具有重要的影响，需要采取有效的措施来促进学生的积极性和兴趣。
关键词：非英语专业大学生、听力习得、负动机因素、积极性、兴趣
一、引言
听力习得作为英语学习的重要组成部分，对于非英语专业大学生来说具有重要意义。然而，由于存在一些负动机因素，使得这些学生在听力习得过程中面临一定的困难和挑战。本研究旨在探讨非英语专业大学生在学习英语听力过程中的负动机因素以及对策，以期为教师和学生提供一些建议和指导。
二、文献综述
1.负动机因素的定义和分类
负动机指的是一种对特定行为或目标的负面情绪或期望，导致个体缺乏积极性和兴趣，从而对该行为或目标采取消极态度或行动。在听力习得中，负动机因素主要包括缺乏自信心、对听力难度过高的评估、对听力材料的无兴趣以及对自己听力能力的怀疑等。
2.负动机因素对听力习得的影响
研究表明，负动机因素会对非英语专业大学生的听力习得产生负面影响。缺乏自信和对听力材料的兴趣不足会使学生对学习英语听力产生厌恶和抵触情绪，从而影响其积极性和学习成效。
三、研究方法
本研究采用问卷调查的方式收集数据。样本为全校非英语专业大学生，共计200人。问卷包括个人基本信息、听力习得的负动机因素评估以及对策意见等内容。通过统计分析和数据比较，得出相关结论。
四、研究结果与讨论
1.非英语专业大学生听力习得的负动机因素
根据问卷调查结果，非英语专业大学生在听力习得过程中存在以下负动机因素：缺乏自信心（45%）、对听力难度过高的评估（30%）、对听力材料的无兴趣（20%）、对自己听力能力的怀疑（5%）。
2.对策建议
根据调查结果，本研究为非英语专业大学生提出以下建议：
（1）提高学生的自信心，鼓励他们相信自己的能力；
（2）增加听力材料的多样性和趣味性，调整材料难度；
（3）激发学生对英语学习的兴趣，引导他们积极参与课堂活动；
（4）建立积极的学习环境，提供鼓励和支持。
五、结论与展望
本研究通过对非英语专业大学生听力习得负动机因素的调查研究，发现了一些影响听力习得的负面因素。在今后的研究中，可以进一步探讨负动机因素的具体来源和影响机制，以及采取合适的教学措施进行干预，提高学生的听力习得能力。
总结：非英语专业大学生的听力习得负动机因素是一个重要的研究课题。通过对相关文献的综述和问卷调查的实证研究，本研究揭示了该群体在听力习得过程中存在的负动机因素，并提出了相应的对策建议。这些研究结果对于提高非英语专业大学生的听力习得质量具有一定的指导意义。