导游业务与艺术课程实践教学体系建设探析——以延边大学旅游管理专业为例.docx

导游业务与艺术课程实践教学体系建设探析——以延边大学旅游管理专业为例
导游业务与艺术课程实践教学体系建设探析——以延边大学旅游管理专业为例
摘要:
旅游业在世界范围内的快速发展对导游业务的要求也越来越高。为了培养具备专业知识和实践能力的旅游管理人才，延边大学旅游管理专业在导游业务与艺术课程实践教学体系方面进行了一系列的探索与实践，并取得了一定的成果。本文以延边大学旅游管理专业为例，探析了导游业务与艺术课程实践教学体系的建设，以期为其他旅游管理专业的教学改革提供借鉴。
1.引言
导游作为旅游服务的重要组成部分，在旅游业的发展中发挥着至关重要的作用。传统的导游教育主要着重于知识的传授，忽略了实践能力的培养。随着旅游业的快速发展，传统的导游教育已不能满足行业的需求。针对这一问题，延边大学旅游管理专业在导游业务与艺术课程实践教学体系方面进行了探索与实践，取得了一定的成果。本文将以延边大学旅游管理专业为例，探析导游业务与艺术课程实践教学体系的建设，为其他旅游管理专业的教学改革提供参考。
2.导游业务与艺术课程实践教学体系建设的背景和意义
2.1导游业务的要求
随着旅游业的不断发展，旅游目的地的多样化和个性化需求的增加，对导游业务水平提出了更高要求。传统的导游教育主要注重理论知识的传授，忽视了实践能力的培养。然而，仅仅掌握理论知识是不够的，导游还需要具备丰富的实际操作经验和解决问题的能力。因此，导游业务与艺术课程实践教学体系的建设迫在眉睫。
2.2实践教学的意义
实践教学是培养学生实际操作能力和解决问题能力的有效途径。通过实践教学，学生可以在真实的场景中进行学习和实践，加深对理论知识的理解和应用。在导游业务与艺术课程中，实践教学可以让学生通过实际操作来提升导游能力和艺术修养，提高学生在旅游服务中的专业水平。
3.延边大学旅游管理专业导游业务与艺术课程实践教学体系建设的探索
3.1课程设置的优化
针对传统的导游课程主要注重理论知识传授的问题，延边大学旅游管理专业对导游业务与艺术课程进行了优化。在导游业务课程中，增加了实践环节，包括模拟导游讲解、实地考察、案例分析等，让学生在实践中学习，并与真实的旅游业务相结合。在艺术课程中，增加了实践演练的内容，通过舞台表演、影视模拟等方式培养学生的艺术才能。
3.2实践教学平台的建设
为了提供更好的实践教学环境，延边大学旅游管理专业积极推动实践教学平台的建设。学校与旅游企业、景区等建立了合作关系，为学生提供实习机会。同时，学校还建立了专门的导游实训室和艺术工作室，为学生提供实践操作和艺术实践的场所和设备。
3.3教学团队的建设
为了提高导游业务与艺术课程实践教学的质量，延边大学旅游管理专业加强了教师队伍的建设。学校引进了一批具有实际导游经验和艺术专长的专业人员，作为课程教师和实践指导。优秀的教师团队为学生提供了专业的指导和实践经验，并与旅游企业、景区等建立了紧密的联系，为学生提供更多的实践机会。
4.延边大学旅游管理专业导游业务与艺术课程实践教学体系建设的成效
延边大学旅游管理专业对导游业务与艺术课程实践教学体系的建设取得了一定的成效。学生在实践教学中获得了更多的实践经验，提高了导游业务水平和艺术修养。学生的就业率和受聘率也得到了大幅提升，毕业生在旅游企业中表现出色。学校的实践教学平台也得到了社会的认可和赞誉。
5.结论
导游业务与艺术课程实践教学体系的建设对旅游管理专业的教学改革具有重要意义。延边大学旅游管理专业在导游业务与艺术课程实践教学方面的探索和实践为其他学校提供了借鉴和参考。通过优化课程设置、建设实践教学平台和加强教师团队建设，可以有效提高学生的实践能力和解决问题能力，培养出更加专业的旅游管理人才。
参考文献：
[1]张华,苏明.旅游管理与服务实践教学体系构建探析[J].教育探索,2020(03):91-93.
[2]王晓晓.高校旅游管理专业实践教育研究[J].高校文化建设,2019(06):107-108.