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高校旅游管理专业教学在课程思政实践中存在的问题及对策研究——以导游业务为例
高校旅游管理专业教学在课程思政实践中存在的问题及对策研究——以导游业务为例
摘要：随着旅游业的快速发展，高校旅游管理专业在培养学生实践能力的同时，也应注重课程思政实践。然而，目前该专业在课程思政实践中存在一些问题，如理论脱节实践、理论实践分离等。本文通过以导游业务为例，探讨了这些问题，并提出了相应的对策。
关键词：高校旅游管理专业；课程思政实践；导游业务
一、引言
高校旅游管理专业是培养旅游业人才的重要专业之一，其目标是通过教育和培养，使学生具备较高的旅游管理专业素质，并具备一定的课程思政能力。然而，在实践中我们发现，高校旅游管理专业课程思政实践存在一些问题，这对于学生的综合能力和职业素质的培养产生了一定的影响。因此，本文以导游业务作为研究例子，探讨高校旅游管理专业课程思政实践中存在的问题，并提出相应的对策。
二、高校旅游管理专业课程思政实践中存在的问题
1.理论脱节实践
在高校旅游管理专业课程中，一些理论内容与实际操作之间存在一定的脱节现象。例如，学生在学习导游业务相关理论知识时，往往缺乏实际操作的机会，导致理论知识无法与实践经验相结合。
2.理论实践分离
在一些高校旅游管理专业课程中，理论教学和实践教学往往分离开来，学生缺乏实际操作的机会。这导致学生在面对实际工作时，缺乏实践经验，无法灵活运用所学知识。
三、提高高校旅游管理专业课程思政实践的对策
1.加强理论与实际操作的结合
针对高校旅游管理专业课程中理论和实践分离的问题，应该加强理论教学和实际操作的结合。例如，在导游业务课程中，可以引入实际案例分析和模拟实践等教学方法，使学生在学习理论知识的同时，能够进行实际操作，增强实践能力。
2.打破学科界限，促进跨学科融合
高校旅游管理专业课程思政实践应该打破学科界限，促进跨学科融合。例如，在导游业务课程中，可以引入人文地理学、历史学、心理学等相关学科的内容，使学生能够从多个角度来理解和分析导游业务。
3.营造良好的实践环境
为了提高高校旅游管理专业课程思政实践的效果，学校应该创造良好的实践环境。例如，学校可以与当地旅游企业合作，提供实习和实训机会，让学生在实际工作中进行实践，锻炼实践能力。
四、结论
通过以上对高校旅游管理专业课程思政实践中存在的问题及对策的探讨，我们可以看到，提高课程思政实践对于学生综合能力和职业素质的培养具有重要的意义。高校旅游管理专业可以通过加强理论与实际操作的结合、打破学科界限、营造良好的实践环境等方式，提高课程思政实践的效果。
参考文献：
1.梁晓堂.高校旅游管理专业课程思政实践的问题及对策——以导游业务为例[J].中国高校旅游学刊,2018(01):96-99.
2.李家圣.高校旅游管理专业课程思政实践的研究[J].中国金融,2017(13):166-167.