部编版三年级语文上册《语文园地七》精美.ppt

摘抄时，遇到写得生动的语句，我会在旁边写写感受，特别喜欢的我还会背下来。这些都是积累词语和句子的好方法，学会这些方法，可以帮助我们更好地理解课文内容，提高写作水平。我给自己的摘抄本取了一个可爱的名字叫《采蜜集》，提醒自己要像小蜜蜂一样，积少成多，采集好词佳句。优秀摘抄展示优秀摘抄展示优秀摘抄展示同学们，你们见过荷花吗？荷花是什么样的？先看图片，然后用自己的话说一说。佳句摘抄荷叶罗裙一色裁，
芙蓉向脸两边开。闭上眼睛想一想：荷塘中是什么样子的？女子是什么样的？展开想象，说说你看到了什么，听到了什么。乱入池中看不见，
闻歌始觉有人来。听一听，背一背，配上图摘抄下来。课堂小结◇它的声音小得几乎听不见。
◇王老师急得直跺脚。
◇他跑得像兔子一样快。比较读一读，说说更喜欢哪一句，为什么。喜欢第一组句子。“得”字和后面的内容能让被描述的情形更加具体生动。知道了“得”字和后面的内容的作用，大家再来联系生活实际说一说下面的句子吧。读下面的句子，注意加点的词语，说说你有什么发现。大家听听这是什么歌曲，一边听一边想象画面，说说你看到了哪些景物，感受到了什么。课堂小结赠送以下课件第1课时第1课时把问号的上半部分拉直，就会变成什么标点符号？它又有什么含义？想一想“？”代表课题中的哪个词语，“！”又代表课题中的哪个词语。你们知道哪些真理？以上的名言警句、公式等都阐明了真实的道理，都被实践证实是正确的，所以我们称它们为真理。这些真理在生活中被广泛运用，指导着我们的言行。初读课文司空见惯：默读课文，要求：
不出声、不指读。
思考：课文先写了什么？接着写了什么？最后又写了什么？理清课文说明顺序，填一填。
本文先提出______________的观点，然后列举__________、__________、__________三个事例，最后总结：只有善于从细微的、司空见惯的现象中发现问题，追根求源，才能解决问题，发现真理。课文解读第一个事例是化学家波义耳从紫罗兰花瓣遇盐酸会变色的现象中受到启发，制成了石蕊试纸。朗读课文，填写下列表格。第2课时这三个事例中科学家发现真理的过程是相似的，作者写这三个事例都是按照这样的顺序来写的：先偶然发现问题，不断地追问；再进行反复的研究和实验；最后解决了问题，得出了结论。纵观千百年来的科学技术发展史，那些在科学领域有所建树的人，都善于从细微的、司空见惯的现象中发现问题，不断发问，不断解决疑问，追根求源，最后把“？”拉直变成“！”，找到真理。在这一段话中“？”和“！”有什么含义呢？它们各指什么呢？“把‘？’拉直变成‘！’”表示的意思和文中哪句话相同？科学史上，从生活的细微现象中受到启发，不断实验和研究，最后找到真理的事例还有很多，你还能举出几个吗？瓦特从水蒸气推动壶盖的现象中受到启发，改良了蒸汽机。
鲁班的手被植物叶子划伤，后来他发明了锯子。
牛顿在苹果树下被掉下来的苹果砸到了头，后来他发现了万有引力定律。这么多的事例说明了科学并不神秘，真理并不遥远。只要你从细微的、司空见惯的现象中发现问题，追根求源，最后把“？”拉直变成“！”，就可以找到真理。默读课文，思考：
真理的发现也是有条件的，那么科学家们是靠着怎样的科学精神，在漫漫的科学长途中寻找到真理的呢？见微知著谁知过了一会儿，溅上盐酸的花瓣竟奇迹般地变红了。波义耳立即敏感地意识到，紫罗兰中有一种物质遇到盐酸会变红。善于发问阿瑟林斯基提了哪些问题？不断探索、独立思考、锲而不舍是啊，这个“？”和“！”凝结了科学家们多少难以名状的情感啊！如果你是波义耳，在抓住问号不放并进行反复的研究之后，制成了实验中常用的酸碱试纸——石蕊试纸，你一定会赞同作者的观点，一定会骄傲地对世人说：“真理诞生于一百个问号之后！”学习课文后，你受到了什么启发？仿写练习这篇课文围绕着“真理诞生于一百个问号之后”这一观点，列举具体事例加以说明，最后总结观点，这样的文章叫作议论文。“失败乃成功之母”“团结就是力量”“一分耕耘一分收获”“有志者事竟成”这些格言也是真理，现在就请你们仿照本文的写法来写一篇短文，论证某句格言。写作提纲：板书设计