部编版五年级上册语文《语文园地八》.ppt

语文园地八你喜欢读哪些课外书？平时除了阅读老师、家长推荐的书，你自己还会主动找什么书来读？“交流平台”里有五位小朋友交流了自己的读书方法，读了这五个小朋友说的话，你收获了什么呢？四个小朋友的方法分别是：沿着课文找书读；读同一类的书；读同一作者写的不同的书；读各种各样的书。同学们，你们在课外阅读时受到了什么启发吗？马上临近寒假了，你能说一说你的寒假读书计划吗？词句段运用这几句话运用了什么修辞手法？这种修辞手法的作用是什么？这三句话运用比喻的修辞手法，生动又形象，体现出了书的重要性，引导我们要去读书，爱读书。将下面的句子排成一段意思连贯的话，把序号填在括号里。读一读，再抄写下来。（）好像每天吃饭吸收营养一样，阅读就
是吸收精神上的营养。
（）阅读和写作，吸收和表达，一个是进，
从外到内；一个是出，从内到外。
（）写作是什么？是表达。点拨：自由读读这几句话，思考哪些句子在讲同一个意思，哪些句子是在总述，提示主要意思。第一句和第三句都是在讲“吸收”，第一句是总述，第三句是具体说明；第四句中“阅读和写作”这句话，提示要先排列有关阅读的句子，再排列有关写作的句子。（）阅读是什么？是吸收。
（）把脑子里的东西拿出来，让人家知道，
或者用嘴说，或者用笔写。
（）好像每天吃饭吸收营养一样，阅读就
是吸收精神上的营养。
（）阅读和写作，吸收和表达，一个是进，
从外到内；一个是出，从内到外。
（）写作是什么？是表达。把排好的句子连起来读一读，体会阅读和写作的关系。
将句子按顺序抄写下来，抄写时注意行款整齐，要有一定的书写速度。板书设计第2课时欧阳询（557—641），字信本，汉族，唐朝潭州临湘（今湖南长沙）人，唐朝著名书法家，楷书四大家之一。同学们，通过课前预习，你们知道了关于欧阳询和《九成宫醴泉铭》的哪些相关信息呢？阅读课本上的相关信息，找到并圈画出描写欧阳询楷书的用笔和结构等特点的词语。你知道练好书法要注意什么吗？自由朗读古诗《观书有感》，找出不认识的字和不懂的词语，先猜一猜，再借助工具书验证或小组交流学习。观书有感
［宋］朱熹朱熹，字元晦，又字仲晦，号晦庵。宋朝著名的理学家、思想家、哲学家、教育家、诗人。古诗的题目是《观书有感》，为什么内容写的却是“半亩方塘”“天光云影”“春水生”等景物？其一
半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。
问渠那得清如许？为有源头活水来。其二
昨夜江边春水生，蒙冲巨舰一毛轻。
向来枉费推移力，此日中流自在行。古诗大意：①半亩大的方形池塘像一面镜子，天空的光辉和云影一起映入水塘，随波晃动。为什么那方塘的水会这样清澈呢？是因为有源头在为它输送活水。②昨天晚上，春江水涨，漂浮起来的大战船就像一根羽毛那样轻。往日舟大水浅，很多人白白花费了很大力气也推不动它，而现在船可以自由自在地航行在河流当中了。读完这两首诗，你有什么体会？《观书有感》（其一）告诉人们：只有不断学习、更新和发展，汲取新的知识，像不断有源头活水注入塘中那样，才能使内心澄明。《观书有感》（其二）告诉我们：只有博览群书，注重积累，做学问的时候才能运用自如。结合这两首诗的学习，说说自己的读书体会。
朗读、背诵《观书有感》。其一
半亩方塘一鉴开，
天光云影共徘徊。
问渠那得清如许？
为有源头活水来。观书有感赠送以下课件第1课时第1课时我们的祖先为了记录事情，用尖锐的东西在龟甲和兽骨上模仿事物的形状刻画出来就形成了“甲骨文”。甲骨文距今有三千多年的历史了，是中国最古老的一种文字。结构：结构：初读课文生字学习翘舌音：生字巧记儿歌识记：字谜识记：看课本插图，猜猜“贝”字的含义。“贝”字是如何形成的呢？结构：结构：第2课时随文识字古时候，人们觉得贝壳很漂亮，很珍贵，喜欢把它们当作饰品戴在身上。而且贝壳可以随身携带，不容易损坏，于是古人还把贝壳当作钱币。财赚赔购贫货财（）（）赚（）（）
赔（）（）购（）（）
贫（）（）货（）（）不管是财富，还是赚钱、赔钱、购物……都离不开钱财，所以，用“贝”作偏旁的字大多与钱财有关。拓展识字玉“王字旁”的字你还知道哪些？银小结形声字结构：结构：结构：结构：结构：课后作业板书设计