《认字认半边行吗》.pdf

《认字认半边行吗》--【篇一】《认字认半边行吗》认字认半边行吗教学设计课型识字课教材分析“识字三”通过路路识字只认半边闹出笑话的经历。告诉学生认识新字要注意查字典。教学要求会认14个生字会写8个字。读懂课文掌握同音音近字的识字方法。养成查字典识字的习惯。教学重点学会本课生字新词。掌握识字方法养成查字典识字的习惯。《认字认半边行吗》--《认字认半边行吗》--教学难点学会本课生字新词。掌握识字方法养成查字典识字的习惯。课前准备生字卡片。小黑板或投影。教学方法情景教学法自主合作探究教学法教学课时二课时教学设计第一课时《认字认半边行吗》--《认字认半边行吗》--学习目标会认14个生字会写8个字。正确、流利地读懂课文。教具准备生字卡片。小黑板（投影）。教学过程一、导入新课齐读题目《认字认半边行吗》谁能回答这个问题。学习课文看看行不行。二、初读课文学习生字《认字认半边行吗》--《认字认半边行吗》--自由读课文画出不认识的字和新出现的词语多读几遍并从中找出要认识的字读一读。出示生字卡片认识。（1）先组词再认生字。（2）凭借生字卡片指名读—开火车读—齐读。（3）读准字音。翘舌音、后鼻音证、症、帐、胀、账、长多音字长zhǎng（长大）cháng（长短）（4）引导点拨识记生字。①在小组内介绍自己的识字方法同学间互相补充、启发。②全班交流识字方法。《认字认半边行吗》--《认字认半边行吗》--（5）把生字、新词带入课文中朗读课文读正确。指导写字。（1）出示要写的字的生字卡片分别口头组词。（2）同桌读互相纠正开火车读。《认字认半边行吗》（3）指导观察总结规律。“火”当部首时第四笔是点。左右结构字左窄右宽上下结构字上短下长独体字注意写在田字格中间。（4）生书写师巡视指导。三、读课文《认字认半边行吗》--《认字认半边行吗》--四、作业抄写生字新词。第二课时学习目标读懂课文。养成查字典识字的好习惯。《认字认半边行吗》教学重点养成查字典识字的好习惯。教学难点养成查字典识字的好习惯。教具准备《认字认半边行吗》--《认字认半边行吗》--小黑板。（投影）教学过程一、复习出示生字卡片抽读。读课文。二、学习课文读课文第一自然段。（1）哪些字和它的偏旁的读音一样？（伴、拌、绊、证、政、症）（2）你也能举出这样的字吗？（福、辐、幅、蝠）师这字是部首不同音相同。《认字认半边行吗》--《认字认半边行吗》--（3）哪些字和它的偏旁的读音非常相近？（饱、抱、胞、苞、泡、跑、炮、帐、胀、账、张、长）（4）类似这样的字你们学过吗？（请