四年级上册英语教案Unit 6 Meet my family 人教PEP.docx

教材版本：PEP小学英语四年级上册第六单元
课题Unit6Meetmyfamily!备课时间课型BReadandwrite&Let’scheckCStorytime阅读课主备人复备教师一、课程标准1.能在图片的帮助下读懂简单的小故事。
2.能模仿范例写词句。二、教材解析本课时分为四大块：Readandwrite,Let’scheck,Let’ssing,Storytime。第一块分为读、写两部分，第一部分要求学生阅读一个小文段，看图完成判断正误的活动。第二部分为有意义的抄写单词活动，分两个步骤：第一步为看图、选词抄写，完成句子。第二步为个性化的书写活动，要求学生根据家人情况，仿照示范例句填充句子。第二板块也分为两部分：第一部分为听录音选图活动，检测学生是否能够听懂并理解本单元对话板块的主要句型；第二部分为图文匹配活动，检测学生是否能听、说、认读词汇板块的所有单词。Let’ssing部分的歌曲围绕单元主题展开，调节课堂氛围，提高学习兴趣。Storytime呈现的是朋友们去Zip家做客，参观她家挂在墙上的家人照片所引发的的趣味故事。三、目标预设1.能在图片的帮助下读懂小文段。
2.能正确朗读带有核心句型He/Sheisa…的文本。
3.能根据文中的核心句型结构，写出几个含有该句型的句子。四、重难点预设1.重点：能理解文本内容并完成相关习题。
2.难点：能正确理解Storytime的故事内容并表演。五、评价设计1.学生在理解文本内容的基础上完成“Readandtickorcross习题。检测目标1的达成情况。
2.学生对文本进行跟读、个人读、小组内读等操练活动正确朗读文本。检测目标2的达成情况。
3.通过Lookandwrite活动，学生用句型Thisis…He/Sheisa…写出几个关于介绍家庭成员亲属关系及职业的句子。检测目标3的达成情况。六、教学设计教学环节教学预设一、热身/复习（Warm-up/Revision）Enjoyandcreatethesong!
1.Justenjoy“Myfamily”.
2.Makethenewlyricsforthissongandsingit.二、呈现新课（Presentation）Lookandmatch
Lookatthewordsinthemiddleandmatchthemwithcorrect
pictures.
Listenandtick
Listentotheradioandopttherelevantpicturesyouhear.
Readandtick(ü)orcross().
1.Judgeifthepicturesandthesentencesarecorrect.
(此项活动检测目标1的达成情况)
2.Studentsreadthetextaftertheteacherandreaditingroups
correctlyandemotionally.(此项活动检测目标2的达成情况)
Lookandwrite
Fillintheblanksaccordingtothepictureandthereality.
(此项活动检测目标3的达成情况)
Storytime
1.Watchandsay
What’sZip’sfather’s,uncle’s,grandpa’sandZip’sjob?
2.Let’sread
Studentsreadthewholestorycorrectlyanddramatically.
3.Pairwork
Actthestoryout.三、趣味操练
（Practice）Actthestoryout
小组合作，试着把故事声情并茂地表演出来吧！可适当进行创编哦！
（趣味性虽强，但同时也是本课时的难点，教师可适当给予帮辅）四、小结
（Summary）

要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。

观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的