四年级上册数学教案 两三位数除以两位数 三∣苏教版.docx

苏教版小学数学四年级上第二单元课时3教学设计
观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀―样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。课题两、三位数除以两位数单元二学科数学年级四学习
目标情感态度和价值观目标在探索计算方法的过程中，增强自主探索的意识，提高合作交流的能力。能力目标经历两、三位数除以两位数试商方法的探索过程，会运用“四舍五入”法进行试商，并能正确地笔算除数是两位数的除法。知识目标用“四舍五入”法笔算除数是两位数的除法。重点掌握两、三位数（非整百整十数）除以两位数（非整十数）的笔算。难点运用“四舍五入”法试商。学法讨论，观察教法引导，提问教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图复习巩固1.说一说下面的数最接近哪个整数。

2.估算下面各题。

请同学们举手抢答各小题，巩固估算知识，为四舍五入法试商的学习作铺垫。同学们举手回答各个小题。

通过复习，巩固所估算知识，为“四舍五入”法试商的学习作铺垫。情境导入出示图片，请同学们认真读题，并举手说一说了解到了什么信息？
题中信息：一本书有90页，小云每天看30页，
问题：小云几天可以看完？
如何解决这个问题呢？
请同学们认真思考，并举手说一说自己的看法。同学们举手说一说自己了解到哪些信息。

同学认真思考并举手说一说如何解决问题创设学生熟悉的生活情境，引发学生自觉参与学习的积极性，体现数学内容的生活化。讲授新课根据同学们的分析：这本书90页，小云每天看30页，要求几天看完，也就是求90里面有多少个30？用除法计算。
列算式是：90÷30
请同学们根据上节课学习的除法内容解答出这道题。
90÷30=3（天）
这本书3天可以看完。
如果这本书有96页，小云每天看32页，可以看几天呢？
请同学们按照同样的方法列出式子，并仔细观察这个式子和上一个式子有什么不同。
96÷32=
上个式子的被除数和除数都是整十数，而这个式子的被除数和除数都不是整十数。那么如何计算被除数和除数都不是整十数的除法呢？请同学们先与自己的同桌讨论，再举手说一说。
讨论结果：
因为除数32接近30，可以把32看作30来试商。
老师演示幻灯片试商步骤。
像这种把除数的个位数字小于5的数舍去的试商法，就是今天我们学习的“四舍”法试商。
“四舍”法试商：
32接近30，把32看作30来试商。
答：小去3天可以看完。
试一试：先说说把除数分别看作几十来试商，再计算。

老师请两位同学板演，其他同学做在练习本上。
如果这本书有242页，小云每天看38页，可以看几天，还剩多少页没看完？
列出算式：
242÷38=
先请同学们说一说这个算式与上道题的算式的不同之处。然后与同桌讨论如何计算？
讨论结果：
因为除数38接近40，可以把38看作40来试商。
老师演示幻灯片步骤。
像这种把除数的个位数字大于或等于5的数舍去并在它的前一位进“1”的试商法，就是今天我们学习的“五入”法试商。
“五入”法试商：
38接近40，把38看作40来试商。
答：小云可以看6天，还剩14页没有看完。
试一试：先说说把除数分别看作几十来试商，再计算。

老师请两位同学板演，其他同学在自己的练习本上计算。
讨论
说一说，如何计算除数是两位数的除法？
请同学们根据例题和试一试的计算方法，分小组讨论算法，讨论后各小组派代表说一说自己的看法。
除数是两位数的除法的计算方法：