桌游卡牌在口语交际教学中的角色解析——以《商量》一课为例.docx

桌游卡牌在口语交际教学中的角色解析——以《商量》一课为例
桌游卡牌在口语交际教学中的角色解析——以《商量》一课为例
摘要：桌游卡牌在口语交际教学中具有独特的教学价值。以《商量》一课为例，本论文分析桌游卡牌在口语交际教学中的三个角色：激发学生兴趣的角色、促进学生语言输出的角色和提升学生语言能力的角色。通过结合游戏教学的实际案例，本文论证了桌游卡牌在口语交际教学中的重要作用，并提供了具体的教学策略。
关键词：桌游卡牌，口语交际教学，学生兴趣，语言输出，语言能力
1.引言
口语交际教学是英语教育中重要的一部分，而桌游卡牌作为一种具有趣味性的学习工具，可以在口语交际教学中发挥重要的作用。本论文以《商量》一课为例，讨论桌游卡牌在口语交际教学中的角色，并提供相应的教学策略。
2.激发学生兴趣的角色
桌游卡牌可以通过其独特的游戏性激发学生的兴趣。学生将自然地对游戏感兴趣，并倾向于积极参与。在《商量》一课中，教师可以将桌游卡牌引入到课堂中，作为引起学生兴趣的手段。通过这种方式，学生将会更加主动积极地参与到口语交际活动中。
3.促进学生语言输出的角色
桌游卡牌可以帮助学生提高语言输出的能力。在游戏的过程中，学生需要经常交流并表达自己的观点和意见。这种交流的需求促使学生积极运用所学的英语知识来交流和表达。比如，在《商量》一课中，学生可以通过桌游卡牌的角色扮演和交流来练习和运用各种实用的口语表达，如描述、建议、同意和不同意等。通过口语交际活动的反复练习，学生的口语表达能力将会得到有效的提升。
4.提升学生语言能力的角色
桌游卡牌可以帮助学生提高语言能力。在游戏的过程中，学生将面临各种语言情境和挑战，需要灵活运用口语表达能力来解决问题。这种情境式的语言训练可以提高学生的语言技能，帮助他们更好地理解和运用所学的词汇和语法知识。在《商量》一课中，学生需要通过跟打算一次性将6个动词短语连起来来表达自己的打算，这对于学生来说是一种很好的训练和挑战。通过这样的游戏训练，学生将更加自信地运用相关的语言知识。
5.教学策略
为了充分发挥桌游卡牌在口语交际教学中的作用，教师可以采取以下教学策略：
（1）选择合适的桌游卡牌：根据课程内容和学生水平，选择适合的桌游卡牌，并确保游戏规则简单明了，易于操作。
（2）分组合作：将学生分成小组，进行合作游戏。这样可以增加学生与他人的互动和交流，激发学生的参与度和兴趣。
（3）设定游戏目标：在游戏中设定一些明确的目标，例如用句子描写一个画面、描述一个人物或者解决一个问题等。这样可以引导学生用具体的语言表达思考和交流。
（4）及时反馈和评估：教师要及时给予学生反馈和评估，帮助他们发现问题和提高口语表达能力。
6.总结
桌游卡牌在口语交际教学中扮演了重要的角色。它激发学生的兴趣，促进学生的语言输出，并提升学生的语言能力。教师可以通过合适的教学策略来有效利用桌游卡牌进行口语交际教学，提高学生的口语表达能力。未来的研究可以进一步探索桌游卡牌在不同教学场景中的应用，并深入研究其对学生学习动机和学习效果的影响。
参考文献：
[1]杨珏丽,雍晓鸣.游戏与英语口语交际教学[J].山东外语教学,2019(06):15-16.
[2]张盈,聂晓东.游戏化策略在口语教学中的应用[J].系统工程与电子技术,2019,41(08):1966-1972.