(部编)初中语文人教七年级下册《最后一课》教学课件.pptx

一颗璀璨的明珠这是一篇三千字的故事，在文学呼上一直是脍炙人口的名篇，它曾给予不同时代、不同国度的读者以强烈的感染，深深得到他们的喜爱。一、走近作者二、简介时代背景三.小说文体简介：小说三要素：最后一课②解释词语宁五、整体感知1、通读全篇后简要地说出本篇小说中的人物，主人公是谁?本文着重塑造了哪两个人物形象?情节是人物性格的发展史。
情节小弗郎士的见闻感受——线索3、文章哪些地方运用了环境描写？有什么作用？这些描写的作用是：4、填表说明“最后一课”的异乎寻常第二课时都德先生的《最后一课》被胡适先生首次翻译介绍到中国，如今已有一个多世纪了。作为都德的代名词，作为“爱国主义”的符号，不知有多少人读完这篇小说后，为之动容，掩面而泣。为什么它会成为我们脑中挥之不去的经典作品呢？最主要的是它的“以情夺人。”
学习目标分析人物形象韩麦尔小弗朗士（2）作者主要运用什么方法描写小弗郎士的?你能从文中找出来吗?（1）怕迟到怕挨骂，又怕老师的提问上课之中
1.从贪玩、不爱学习------热爱法语（3）小弗朗士的态度、感情为什么会有如此天翻地覆的变化？（4）小弗朗士在小说中起到了什么作用？韩麦尔是一个普通的人
韩麦尔是一个“可怜”的人
韩麦尔是一个爱国者。
……2、采用哪些描写方法塑造韩麦尔先生的形象？在最后一课里韩麦尔先生为什么穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服，打着皱边的领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽？写出了韩麦尔先生对毕生从事的教育事业的无限留恋，对祖国故土一往深情的热爱。2、然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说……怎样理解老师的表情（神态）？3、“韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。”韩麦尔先生为什么脸色“惨白”？1、他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使全身的力量，写了两个大字：“法兰西万岁！”怎样理解老师的举止？书写“法兰西万岁”这两个大字，含义是什么?2、他写完这几个字，痛苦得“呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：‘放学了，---你们走吧。’”既不转身也不回头，为什么？1、韩麦尔先生说“法国语言是世界上最美的语言——最明白，最精确”；他高度赞美法国语言表现了什么？2、“我们必须把它记在心里，永远别忘了它，亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。”这一句运用了什么修辞手法？把什么比作什么？全句的含义是什么？语言描写最后一课——爱国主义情感小说主题学完这一课，我想用一首小诗来表达感受，我们大家齐读它。最后一课爱国，首先学好你的母语。作业：