人教部编版初中语文七年级下册《最后一课》.ppt

最后一课都德（1840~1897），法国作家。1868年出版长篇自传体小说《小东西》，获得巨大成功，并以此在法国文坛上享有“著名小说家”的声誉。1870年“普法战争”期间，他的《最后一课》《柏林之围》由于具有深刻的爱国主义内容和精湛的艺术技巧，成为世界短篇小说中的杰作。1870年，普法战争爆发，9月2日，法皇拿破仑三世在色当投降，法国战败。1871年5月10日，法德两国签订《法兰克福条约》，阿尔萨斯和洛林两省被割让给了德国。时代背景情节：
哽住1．作者为何以"最后一课"为题?填表说明“最后一课”的异乎寻常在整节课中变化最大的人物是谁？想一想小弗郎士在上课前后心情、态度有什么变化？是什么让原本贪玩的小弗朗士这么大的变化？
贪玩不爱学习

怕老师

幼稚不懂事小弗郎士思想感情发生变化的原因是什么？韩麦尔是一个普通的人
韩麦尔是一个“可怜”的人
韩麦尔是一个爱国者。
……最后一堂法语课上，无论是本来贪玩的小弗朗士还是韩麦尔先生都发生了巨大的变化，作者如此深入刻画韩麦尔先生和小弗朗士的形象想要传达给我们什么思想感情？为什么我的眼里常含泪因为我对这土地爱得深沉……拓展延伸天下兴亡，匹夫有责----顾炎武苟利国家生死以，岂因祸福趋避之。----林则徐寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。----鲁迅今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球……美哉我少年中国，与天不老；壮哉我中国少年，与国无疆！
―――梁启超《少年中国说》创新写作布置作业通过合理的想象为本方续写一个结尾①题目设计为《〈最后一课〉之后。②紧承上文一句话，围绕爱国主义的主题展开合情合理的想象。如：愤怒的人们久久不肯离开教室，人们高呼：“我们要法语，不要德语！”“打倒普鲁士！”“法兰西万岁！”……普鲁士兵凶神恶煞地冲进教室，与人们厮打起来……人们含恨离去……几天后，大人、小孩、男人、女人聚集在一起，韩麦尔先生又给人们上法语课……③结构要完整。爱国，首先学好你的母语。