认识GIF动画[].doc

7认识GIF动画
课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。1教学目标
我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,……十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题――分析问题――解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。知识目标:1、了解GIF动画的基本原理。
一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。《韩非子》也有云：“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。2、认识“UleadGIFAnimator”四个工具栏。
技能目标:1、会从因特网上下载GIF动画。
2、在幻灯片中插入GIF动画。
3、能打开“UleadGIFAnimator”,并在这个软件中播放动画。
情感目标:1、激发学习GIF动画的兴趣。
2重点难点
教学重点:了解GIF动画的基本原理。
教学难点:理解动画中帧的概念。
3教学过程
活动1【导入】看“动画”
师:同学们,前面我们学习了用PowerPoint制作演示文稿,回想一下我们是如何让幻灯片动起来的?(给幻灯片添加动画效果)
师:同学们,今天,老师给你们带来了一些特殊的画,想看看吗?(学生回答后,播放课件“动画”幻灯片。)
师提问:谁能说出这些画跟我们平常所看到的画相比,有什么特殊的地方吗?(它们“会动”)
师小结并提问:对,五(2)班的同学就是棒,一眼就能看出来了,这些会动的画叫做“动画”,老师刚才给你们看的这些都是动画中的一种,叫“gif动画”。你们喜欢它们吗?
看了这些动画,你们的脑子里一定已经产生一些问题了吧,谁能将自己的问题说出来与大家一起交流一下?(学生提问)我在以前上课的时侯,有个同学还问了我下面的问题:①这些GIF动画从哪里来?②这些GIF动画是怎样添加到幻灯片中的?③这些GIF动画为什么会动?我想,这也是你们很想知道的问题(按上面的次序简要地板书相关的问题)
揭示课题:今天这节课,我们就结合这些问题,认识一下GIF动画,好吗?(板书:“认识GIF动画”)
活动2【活动】载“动画”
师:下面我们先讨论一下第一个问题:“这些GIF动画从哪里来?”请知道的同学举手。
学生回答。
师:是的,因特网上有非常多这样的gif动画。比如,“素材中国”网站上就有这样的GIF动画,同学们就可以在这个网站中挑选自己喜欢的动画。因为gif动画是一种特殊的图片,所以我们用以前学过的下载图片的方法就可以下载到gif动画。
比一比:完成下载gif动画任务,,比比看,哪个同学最快最快?
(整理下载“动画”操作步骤:打开“素材中国”网站→分类查找找到GIF动画→移动鼠标到要下载的动画上→右键单击→点击“图片另存为”→指定保存路径、命名→点击保存)
活动3【活动】插“动画”
交流谈话:gif动画作品的用处非常多,它们既可以用于自己欣赏,又可以用来装饰作品、发送给朋友共享等。在我们刚