认识GIF 动画[4].doc

7认识GIF动画
死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。教学目标：
“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。《说文解字》中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于《史记》，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。1.通过网络浏览，学会下载GIF动画，掌握演示文稿中GIF动画的插入与播放方法。
死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。2.认识UleadGIFAnimator软件，能了解GIF动画的基本原理，激发学习GIF动画的兴趣。
教学重、难点：
1.教学重点：在UleadGIFAnimator打开GIF动画，了解GIF动画的基本原理；
2.教学难点：理解动画中帧的概念。
实施教学的主要方法：
任务驱动、协作学习、课堂演示
课前准备：
GIF动画、幻灯片（单张含GIF动画）、“GIF动画下载”快捷方式、微课1“下载GIF动画”、微课2“打开GIF动画”
教学过程：
一、趣味引入：
1.同学们，老师现在想分享给同学们一张大黄脸的表情，大家一起来欣赏一下。
意图：选择贴近学生生活经验的表情动画，激发学生的学习兴趣。
2.请问，在平常的生活中，你有看到过这样类似的表情包，或者使用过吗？
学生发言（QQ和微信）。
通过投影现场展示手机微信表情包：大黄脸、甜心兔、熊萌萌。
意图：进一步激发学生的学习兴趣。
3.出示单元学习思维导图，了解本单元的主要学习内容，展示百度经验贴微信表情里怎么添加电脑上的动态gif图片，让学生了解通过本单元的学习，可以将自己下载的，或者制作的GIF动画添加到微信表情里。（单元学习成果）
意图：学以致用，让学生知道GIF动画作品是可以放在手机微信里发送的。
4.看到这里，我相信同学们对本单元的学习应该充满期待了吧，今天这节课，我们来学习第7课认识GIF动画。（板书：第7课认识GIF动画）
二、课堂先学小组协作：
同学们，网站上有许多精美的GIF动画可以下载，大家想试一试吗？
1.小试身手：请打开桌面“GIF动画下载”网站，挑选1个自己喜欢的GIF动画并下载到电脑桌面上。（3分钟）
温馨提醒：①参照白板播放的视频。②请三人小组互帮互助，率先完成的前3组同学可以获得小组奖品一份。
请学生汇报，操作示范。
意图：先观看视频自主学习，再鼓励小组协作，培养学生良好的学习习惯。
2.再展身手：在数字名片中插入GIF动画：小组组长分配好组员的数字名片，并将下载的GIF动画插入到数字名片中。（3分钟）
温馨提醒：①用插入图片的方法插入GIF动画。②请三人小组互帮互助，率先完成的前3组同学可以获得小组奖品一份。
播放数字名片，认识GIF动画：为什么这些图片不会动，为什么GIF动画会动？
意图：放映后形成鲜明的对比，引发学生思考：数字名片中的图片不会动，为什么GIF动画的会动呢？
三、课堂演示实践探索：
我们可以用专门制作GIF动画的软件UleadGIFAnimator探索GIF动画的奥秘。
1.找图标，自己打开软件。
2.认识UleadGIFAnimator软件。
百度翻译：Ulead和Animator的读音。
意图：养成学生学习软件的良好习惯，学习的好方法。
3.GIF动画的奥秘：请用UleadGIFAnimator软件打开GIF动画，并试着解密GIF动画原理。
温馨提醒：①参照白板播放的视频。②请三人小组互帮互助，率先完成的前3组同学可以获得小组奖品一份。
参考C罗翻书动画，结合在帧面板中播放动画，让学生说一说GIF动画原理。
知识答疑：①GIF动画是一组连续播放的图像。②帧是GIF动画中的一幅画面。
意图：联系学