认识GIF 动画.doc

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7认识GIF动画
要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。【教学目标】
一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。《韩非子》也有云：“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。（一）知识与技能
要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。1.学会在因特网上下载GIF动画
2.掌握演示文稿中GIF动画的插入与播放方法
3.认识UleadGIFAnimator软件，了解GIF动画的基本原理
4.理解动画中帧，对象的概念
（二）过程与方法
1.帮助TFBOYS完善它的数字名片，为名片插入GIF动画
2认识UleadGIFAnimator软件界面，发现UleadGIFAnimator软件中的相关功能，了解GIF动画的原理。
3.亲历上网寻找GIF动画，正确下载保存动画的过程
（三）情感态度与价值观
1.激发学习GIF动画的兴趣
2.提高对演示文稿进一步学习的兴趣
3.形成乐于助人的意识，感受帮助他人带来的喜悦感
【教学重难点】
教学重点：了解GIF动画的基本原理
教学难点：理解动画中帧，对象的概念
【教学准备】
课前将学习包发到学生机、检查UleadGIFAnimator软件是否都能正常运行、检查网络是否连接耳机准备，PPT素材准备
【教学过程】
课前自我介绍
一、创设情境导入新课1、师：今天何老师给大家带来了两张数字名片，我们一起去看看吧！你们更喜欢哪一张？为什么？（预设：生动、会动）
2、师：第一张是插入一张普通图片，第二张插入了一张GIF动画（板书：GIF动画），GIF动画其实是一种特殊的图片。那GIF到底是一种什么样的图片，为什么它会动呢，它又是怎样动起来的呢？这节课我们就一起来探究一下GIF动画的奥秘吧！（板书：认识GIF动画）
二、小组竞赛掌握新知
１.自学书本，或观看桌面文件夹中的资料包。
２.闯一闯
☆基础题：
下列是制作ＧＩＦ动画的软件是（）
Ａ、ＵleadGifAnimator简称ＵＧＡＢ、Ｗord
Ｃ、ＰowerPointD、Ｅxcel
2、打开ＵleadGifAnimator软件的方法有：
Ａ、依次打开“开始”——“ＵleadGifAnimator”
Ｂ、直接双击桌面上的“ＵleadGifAnimator”图标
Ｃ、依次单击“开始”——“程序”——“附件”——“ＵleadGifAnimator”
Ｄ、依次单击“开始”——“程序”——“ＵleadGifAnimator”
３、把下面的名称拖到相应位置
４、判断题：“ＵleadGifAnimator”软件中帧指动画中的一幅画面（）
５、下面打开的ＧＩＦ动画共有（）帧，（）个对象。
６、判断题：ＧＩＦ动画运动的