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基于OBE的《会计基础》在线开放课程教学活动设计研究
【摘要】
在线开放课程（MOOCs）作为一种新兴的教育模式，已经在全球范围内得到了广泛的应用。本文以OBE（以学生为中心的教育）为基础，以《会计基础》课程为案例，设计了一种基于MOOCs的教学活动。通过分析学生的学习需求和课程目标，我们确定了与OBE理念相适应的教学策略和评估方法。通过实施和评估这一教学活动，我们发现基于OBE的MOOCs教学模式能够更好地满足学生的学习需求，并培养学生的自主学习能力和批判性思维能力。
【关键词】OBE、MOOCs、会计基础、在线教学、学习活动
一、引言
在线开放课程（MOOCs）是一种通过互联网开放给任何人参与学习的教育模式。它的出现极大地促进了教育的普及和资源的共享。OBE（以学生为中心的教育）是一种以学生的学习为核心，强调学生的自主能力和实际应用能力的教育理念。本文以OBE为基础，设计了一种基于MOOCs的《会计基础》在线开放课程的教学活动，并通过实施和评估来验证其有效性。
二、理论框架
2.1OBE理念
OBE理念的核心是以学生为中心，注重学生的学习过程和结果，强调学生的自主学习和实际应用能力的培养。OBE理念可以帮助教师更好地理解学生的学习需求，设计适合学生的教学活动。
2.2MOOCs教育模式
MOOCs是一种通过互联网开放给任何人参与学习的教育模式。MOOCs教育模式具有时间和空间的灵活性，可以帮助学生更好地学习和掌握知识。
三、设计方案
3.1学习目标分析
通过分析学生的学习需求和课程目标，确定学习目标。例如，学生需要掌握会计基础的基本概念、原则和方法，并能够应用到实际情境中。
3.2教学策略设计
根据OBE理念，设计教学策略。例如，结合案例分析和问题解决，引导学生主动学习和思考，培养学生的批判性思维能力。
3.3学习活动设计
根据学习目标和教学策略，设计多样化的学习活动。例如，设计在线讨论和小组合作学习活动，促进学生的交流和合作。
3.4评估方法设计
设计符合OBE理念的评估方法。例如，采用项目作业和综合评估的方式，评价学生的学习成果和能力发展。
四、实施与评估
4.1实施教学活动
在MOOCs平台上实施设计的教学活动，并根据学生的学习反馈进行适时调整。
4.2评估效果
通过分析学生的学习成果和能力发展，评估教学活动的效果。例如，通过学生的成绩、自我评估和同行评估等方式，评价学生的学习表现。
五、结论
通过实施和评估基于OBE的MOOCs在线开放课程教学活动，我们发现该教学模式能够更好地满足学生的学习需求，并培养学生的自主学习能力和批判性思维能力。但同时也存在一些挑战，如学生的学习积极性和合作能力。因此，未来还需进一步研究和探索如何更好地应用OBE理念和MOOCs教育模式，提高教学活动的效果和学生的学习体验。
六、参考文献
[1]王XX.(2020).基于OBE的高校会计基础教育路向信息化学习环境的设计与实施.中国高等教育研究,42(1),25-31.
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