读中悟，悟中得--雪地里的小画家课堂实录.doc

读中悟，悟中得--《雪地里的小画家》课堂实录
课前两分钟展示：诗海泛舟
一、导入
师：我知道小贝壳班的孩子最喜欢猜谜语了，想不想现在猜一个谜语？（课件展示）那就送你们“猜谜语小能手”称号吧。
师：你们喜欢雪吗？今天我们学的这篇课文就和雪有关系。当你不经意抬头发现窗外是这样子时（课件），你高兴吗？你会怎样把这一消息告诉同学或老师？（课件：下雪啦，下雪啦！）
师：听到你们的声音，看谁来了（课件出示：雪地里来了一群小画家，生齐读）。
师：今天我们一起学习一首非常有趣的儿童诗《雪地里的小画家》，伸出小巧手和老师一起写课题，生齐读课题。
二、初读课文检查自主预习
师：之前我们我们已经下发了“自主学习预习单”，请组长汇报一下你们组预习成果吧。
各组汇报。（1、我们组同学生字词语都会读了。2、我们组XX同学“睡着了”的“睡”不会读，我们已经教会他了。3、我们组XX同学“青蛙”的“蛙”不会读，我们也已经教会他了。）
师：你们真是爱帮助人的好孩子。通过刚才的汇报，我们再来看看这几个字（用白板圈画出来，相机认识“虫字旁和目字旁）。这几个小拦路虎我们解决了，词语都会读了吧？老师考考你们，小火车来起来。
师：现在，这些字词宝宝都藏到课文里了，看齐还认识它们吧。请同学们打开书123页，看到课文，我请了一位朗读高手来给我们读课文听，你们想听吗？可是，雪娃娃给为了考验谁是听的最专心的，专门提出来要求，让我们看看吧。（课件出示：边听边想）。
那刚才的问题有答案了吗？（学生汇报，师相机把小动物贴到黑板上）
三、精读课文、品读感悟
（一）、学习第三句。
1、师：课文多有趣啊，你们想不想来读一读？雪娃娃为了选一选谁最会读书，又出了一道题，快看看吧：（课件出示），答案就在课文里，看谁最会读书，找到答案用笔画出来，然后用坐姿告诉我就可以了，开始吧。
生回答：小鸡画枫叶----（贴图）（真会读书）
2、师：谁愿意读一读这一句话。（PPT出示句子“小鸡画……月牙）
指生读一读，评价。（读得声音响亮，不脱长声。）
师：老师也想读一读，可以吗？注意听。（指导：读句子，停顿好了，句子一定能读好。用白板功能画出停顿）指导停顿，读出节奏。
3、雪娃娃看到小贝壳班孩子这么会学习，想请教我们一个问题呢：课件出示。
（1）这个问题有点意思，但是也有难度，先在小组商量一下。
（2）小组汇报。
（3）说话练习：因为（）的脚印像（），所以（）画（）。
（4）师：了解了小动物脚印的特点，让我们再来读读这个句子吧。
（二）、学习第四句。
1、师：你们知道吗这群小画家非常不起了，因为它们：
课件出示句子：不用颜料不用比，几步就成一幅画。生齐读句子。
2、问：多厉害的画家啊，“不用颜料不用比，几步就成一副画”。我们是不是要夸夸它们啊？那我们再来夸夸他吧。齐读。
师：那动物们画画是用的什么呢？
生：用的脚印。
3、师：你还知道哪些动物会来画画，他们会画什么？
生讨论汇报。
小鸟画竹叶小猫画梅花小鹅画枫叶小驴画月牙
4、看，你们也称小诗人了，快来读一读你们改编的小诗歌吧。
课件出示，生齐读。
（三）、学习第四句。
师：多热闹的画画课，这么多小动物都来了，可是专吃害虫保护庄家的青蛙为什么没有参加呢？他是个懒孩子吗？还是他不喜欢画画？
生：因为……
师：哦，原来他是睡着了。我们合作这读读这一句好吗？
生读问句，师回答（故意把声音读小点，问学生：老师为什么这么小声读。因为怕把青蛙吵醒了。）
师生换过来读，齐读。
师：青蛙睡着了，其实是在冬眠呢。谁知道冬眠是什么意思？（你知道的真多，你是怎么知道的？）
师：你还知道哪些些小动物要冬眠？
蛇、熊、刺猬、蝙蝠、乌龟等动物都有冬眠的习惯。
师：老师把那些小动物也请来了，我也当回诗人，我来问（刺猬）-----为什么没参加，你来答：原来他在洞里睡着了。小诗人你想不想来试一试。直接说。
（四）、指导朗读、背诵。
1、这篇课文多美啊，让我们美美的读读课文吧。
（1）、谁愿意读给大家听？
（2）男生、女生合作读（交换读）。
2、雪娃娃很喜欢你们这群孩子们，它们说好的文章就应该装进记忆的口袋保存起来，你能把课文背诵下来吗？自己先试试，我们一起背。
小画家为了奖励大家出色的表现，又送给大家一首诗，大家想听吗？打开主题阅读丛书160《冬天是什么》，读一读连一连，看看冬天小动物都在干什么？（学生自己读，找同学说老师黑板连），
你真会读书，边读边思考才能迅速的找到答案。我们这本主题阅读丛书中还有好几篇是关于冬天的，课后我们一起来读一读好吗？时间过得真快，不知不觉一节课已经过去了，我们这节课还要学写一个小动物——鱼，同学们课后先仔细观察一下，小组内讨论一下我们在写的过程中注意些什么？下节课我们一起学习。