读中悟悟中读.doc
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读中悟悟中读.doc
读中悟悟中读——《咏华山》教学案例十堰市十堰大学附小方雪竹《咏华山》是苏教版小学语文第二册的一篇阅读课文。这篇课文是一种新的课型——“文包型”。主要叙述了少年寇准跟先生登华山时咏诗赞华山的事,描绘了华山的雄伟壮丽,赞扬了冠准的聪明、有才华。课文第二自然段写孩子吟诗赞华山是学习的重点,也是难点。《语文课程标准》中也明确指出:要重视学生的阅读感受和体验。如何引导学生既领悟本段的文,又能借助文中的优美文字体会诗的意境呢?在教学中,采用读中悟,悟中读的方法,收到了良好的教学效果。片断一:(理解“艰难”)师:(出示
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读中悟悟中读——《咏华山》教学案例十堰市十堰大学附小方雪竹《咏华山》是苏教版小学语文第二册的一篇阅读课文。这篇课文是一种新的课型——“文包型”。主要叙述了少年寇准跟先生登华山时咏诗赞华山的事,描绘了华山的雄伟壮丽,赞扬了冠准的聪明、有才华。课文第二自然段写孩子吟诗赞华山是学习的重点,也是难点。《语文课程标准》中也明确指出:要重视学生的阅读感受和体验。如何引导学生既领悟本段的文,又能借助文中的优美文字体会诗的意境呢?在教学中,采用读中悟,悟中读的方法,收到了良好的教学效果。片断一:(理解“艰难”)师:(出示
读中悟情,读中悟.ppt
读中悟情,读中悟理一、教材解读整个这一单元属于童话教学,前面学习了《巨人的花园》、《幸福是什么》初步知道童话一般有动人的故事和优美的语言,让人在感受真、善、美的熏陶时,明白一个蕴含的道理。学生对童话的这一特点已有一个初步的感知。三、教法与学法四、教学过程课文主要写了哪些内容呢?你能根据下面的提示说一说吗?鸟儿和树是好朋友,它天天唱歌给树听。鸟儿将要飞回南方时,答应。可是第二年春天,鸟儿从南方飞回来却发现。它四处寻访,它问了、和,知道。于是,鸟儿。(二)精读课文,倾心对话2、读悟四处对话,感悟诺言、友情1)
以读促悟读中示悟.doc
以读促悟读中示悟——由《美丽的小兴安岭》说起南庄乡东塬小学作者:田燕燕联系电话:13830431270【情景说明]】《美丽的小兴安岭》是义务教育课程标准实验教材三年级上册第五组中的一篇课文。这篇课文讲述了我国东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富的特产,表达了作者热爱祖国大好河山的感情。【教学目的】1、学会14个生字,认识10个生字.2、让学生了解小兴安岭一年四季美丽的景色.3、感受大自然的美好,受到美的熏陶。4、在感受小兴安岭美丽富饶的同时,学习作者观察和表达的方法。【教学重点】感受大自然的美好,受到美的
读中悟悟中画.doc
读中悟悟中画《语文课程标准中明确指出:要重视学生的阅读感受和体验。如何引导学生既领悟课文,又能借助文中优美的文字体会课文的意境呢?在教学中,我采用读中悟,悟中画的方法,收到了良好的教学效果。一、在品词品句中感悟对词语或句子的品读,揣摩,是让学生感悟语言,培养语感的主要方式。语文教学要让学生真情流淌,就必须牢牢抓住文中的重点语句读读、议议、品品,让学生在品德中感悟,与作者产生情感、共鸣。例如:我在执教《桂林山水》一文第二自然段时,我首先让学生认真仔细地品读本段,了解本段描写了桂林水的特点,接着我同学生:“漓