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“大思政”背景下包装工程专业教学新模式探索
“大思政”背景下包装工程专业教学新模式探索
摘要：随着“大思政”课程的开展，高校教育面临着新的挑战和机遇。包装工程专业作为一门应用性较强的学科，如何在“大思政”背景下探索新的教学模式，充分发挥思政课的引领作用，促进学生综合素质的提升，成为亟待解决的问题。本文通过对包装工程专业教学新模式的研究，提出了“思政与实践相结合”、“跨学科交叉融合”、“创新创业导向”等措施，旨在为包装工程专业的教学改革提供参考。
关键词：大思政；包装工程专业；教学新模式；综合素质
一、引言
随着社会的快速发展，高校教育已经不再局限于传授知识，更需要注重学生综合素质的培养。作为一门重要的应用性学科，包装工程专业在培养学生创新思维、实践能力等方面具有独特的优势。
然而，在实践中我们发现，包装工程专业的教学模式仍然存在一些问题，如课程内容与时代发展不相适应、学科之间缺乏交叉融合、学生缺乏实践能力等。面对这些挑战，如何在“大思政”背景下，通过探索包装工程专业的教学新模式，提升学生综合素质，成为亟待解决的问题。
二、思政与实践相结合
包装工程专业要充分发挥“大思政”课程的引领作用，将思政与实践相结合，培养学生的创新思维和解决问题的能力。具体措施如下：
1.引入案例教学法。通过将真实的包装工程问题转化为案例，让学生在课堂中进行分析和解决，培养他们解决实际问题的能力。
2.组织实践活动。通过实践活动，如实地考察、企业实习等，让学生亲身体验包装工程的实际操作，从而增强他们的实践能力。
3.开设学科竞赛。组织学科竞赛可以激发学生的学习兴趣和学习动力，同时培养学生的团队合作和创新能力。
三、跨学科交叉融合
包装工程专业作为一门应用性学科，与其他学科之间具有紧密的联系，要充分发挥跨学科交叉融合的优势，以促进学生的综合素养提升。具体措施如下：
1.融入工学、经济学等相关学科。将包装工程与工学、经济学等学科进行有机结合，扩大学生的专业知识面，培养他们的跨学科综合能力。
2.开设专业选修课。根据学生的个性化需求，开设一些与包装工程相关的选修课，如包装设计、包装市场营销等，以满足学生的多样化学习需求。
四、创新创业导向
包装工程专业是一个创新、创业的学科，要充分发挥创新创业导向的作用，培养学生的创新思维和创业精神。具体措施如下：
1.创建创新创业实验室。为学生提供创新创业的实践平台，激发学生的创新潜能，培养他们的创新能力。
2.指导学生参与创新创业项目。为学生提供参与创新创业项目的机会，例如参加创业大赛、创新项目的申报等，培养他们的创业意识和创业能力。
五、总结
在“大思政”背景下，包装工程专业教学新模式的探索具有重要意义。通过“思政与实践相结合”、“跨学科交叉融合”、“创新创业导向”等措施的实施，可以促进包装工程专业教学的提质增效，提升学生的综合素质。当然，这些只是初步的探索，还需要实践和积累经验，不断完善教学模式，以更好地适应时代的发展需求。