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“双创”背景下应用型本科高校人才培养模式创新研究
“双创”背景下应用型本科高校人才培养模式创新研究
摘要：
近年来，“双创”已成为中国创新驱动发展的核心战略。应用型本科高校作为培养创新创业人才的主要阵地，需要创新人才培养模式，以适应“双创”背景下的需求。本文以某应用型本科高校为案例，从专业课程设置、实践环节和创新创业教育等角度，分析了应用型本科高校人才培养模式的创新研究，提出了改进的建议。
1.引言
“双创”起源于经济学，指的是大众创业和万众创新。随着中国经济转型发展，创新创业成为提高经济竞争力的重要手段。应用型本科高校作为培养创新创业人才的重要阵地，需要创新人才培养模式，以满足市场需求。
2.专业课程设置的创新
应用型本科高校的专业课程设置应紧密结合市场需求，既符合学术规范，又能满足实际应用。应注重培养学生的实践能力，注重实际项目的操作技能。此外，还应注重跨学科的融合，培养学生综合解决问题的能力。
3.实践环节的创新
实践是培养创新创业人才的重要环节，应用型本科高校需要在实践环节上下功夫。一方面，应注重实践项目的实际性，注重学生的实际操作能力的培养。另一方面，应鼓励学生参与各类实践活动，如创新竞赛、社会实践等，提高学生的实践经验和交际能力。
4.创新创业教育的创新
创新创业教育是应用型本科高校人才培养的重要内容，需要创新教学方法和内容。一方面，应注重培养学生的创新意识和创新思维，开设创新创业导论等相关课程。另一方面，应积极引入创新创业实践项目，让学生亲身体验创新创业的过程。
5.案例分析
以某应用型本科高校为例，通过问卷调查和专家访谈等方法，分析该校的人才培养模式，并总结了存在的问题和不足之处。然后，提出了改进的建议，包括优化课程设置、完善实践环节和加强创新创业教育等方面。
6.改进建议
为了创新应用型本科高校人才培养模式，本文提出以下改进建议：一是优化课程设置，加强实践项目的内容和实际性；二是完善实践环节，鼓励学生积极参与创新竞赛和社会实践等活动；三是加强创新创业教育，培养学生的创新意识和创新能力；四是加强与企业的合作，提供更多的创新创业机会。
7.结论
应用型本科高校人才培养模式的创新研究备受关注。通过优化课程设置、完善实践环节和加强创新创业教育等方式，可以提高学生的实践能力和创新能力，培养更多的创新创业人才，为“双创”做出贡献。
参考文献：
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