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“双创”背景下高职院校创新创业人才培养模式现状研究
随着“双创”政策的深入推进，创新创业已经成为我国经济社会发展的重要方向。作为高职院校，培养具有创新创业精神和能力的人才已成为当务之急。本文将从高职院校创新创业人才培养模式现状的角度探讨如何更好地培养这方面的人才。
一、创新创业人才的需求
我国经济发展已经进入到“新常态”，其中一个突出特点就是创新驱动。以信息技术、新材料、新能源等领域为代表的高科技产业得到了快速发展，迫切需要创新创业人才的支持。据统计，截至2019年底，我国创业者已经达到1亿人以上。因此，高职院校培养创新创业人才的工作意义重大。
二、高职院校创新创业人才培养模式现状
1.实验教学是一种主要模式
高职院校的教学特点，在于其强调实践教学。与大学本科不同，高职院校更注重实用性，更加注重学生的动手能力和创新能力的培养。在创新创业人才培养方面，高职院校开展的实验教学特别受到重视。通过不断的实验，学生们能够快速提高技能和场景感知能力，培养出具有创新能力的人才。
2.创新和创业课程的设置
高职院校的专业设置和课程设置具有更强的实用性和针对性。在创新和创业课程的设置方面，高职院校开展了大量针对性的课程，如创新思维、创业计划书撰写、产品设计等，以此培养学生的创新创业意识和能力。
3.社会实践和创业实践之于
高职院校具有更多的与企业合作的机会，因此社会实践和创业实践也成为创新创业人才培养模式的一种重要形式。高职院校积极与企业合作，通过实践与企业真实需求接触，借助企业资源，培养学生的实际技能和创业能力。
三、存在的问题
1.创新创业意识不足
目前，高职院校创新创业人才培养中还存在一些问题。首先是学生的创新创业意识不足。学生们缺乏对创新发展的认识和意识，对创业的认识和认知也不深入。
2.创业生态环境不足
创业生态环境不足也是一个明显问题。高职院校缺乏更多的孵化器和创业基地，学生创业主要依靠自行创业，限制了学生发展。
四、创新创业人才培养的对策建议
1.加强课程设置
在创新创业人才培养模式方面，高职院校可以进一步加强课程设置，深入挖掘学生的创新潜力，开设具有针对性的创新创业课程。
2.优化教学体系
高职院校需要完善教学体系，整合课程资源，打造创新创业教育品牌。教学和实践结合，促进学生创新创业能力的提高。
3.鼓励校企合作
高职院校应该加强与企业的合作，建立健全的校企合作关系，实现资源共享和优势互补。利用企业的实际需求，为学生提供更多的实践机会，加快培养创新创业人才。
4.建立创新创业生态环境
高职院校需要建立更好的创新创业生态环境，积极与政府、企业、社会等多方面合作，为学生提供更好的创新创业机会和平台。
五、结论
高职院校的创新创业人才培养模式已经初步建立，但在实践中也存在着不少问题。只有不断加强创新创业意识教育、推进学校课程优化、完善产学研合作机制、建立更加优良的创新创业生态环境，才能更好地培养创新创业人才，进一步推进我国经济向着更加创新、更可持续的方向发展。