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河南省应用型高校旅游“双创”人才培养模式创新研究

1.引言

1.1研究背景

传统的教育模式已经难以适应当今旅游行业的发展需求，学生缺
乏实践经验和创新能力，对于复杂多变的市场环境缺乏适应能力。探

索和研究河南省应用型高校旅游“双创”人才培养模式是当务之急。

通过对“双创”人才培养模式的研究与创新，可以为河南省应用
型高校的旅游专业学生提供更加贴近实际需求的培养方案，不仅可以
提高学生的综合素质和实践能力，还可以促进人才的创新思维和创业
能力，为河南省旅游产业的可持续发展注入新的活力和动力。本研究

的开展具有重要的理论和实践意义。

1.2研究意义

旅游业作为我国重要的战略性新兴产业之一，不仅具有巨大的经
济价值，也是促进区域经济发展、增加就业机会、提升地方文化软实
力的重要渠道。而“双创”人才培养模式的提出与实施，将有助于培
养适应旅游业发展需要的高素质人才，推动旅游产业结构升级，提高

服务质量，增加就业机会，促进旅游业持续健康发展。

本研究将围绕河南省应用型高校的旅游专业情况，探讨“双创”
人才培养模式的理论基础，提出创新的人才培养方案，并对其实施效
果进行评估。通过对该模式的研究与实践，能够为河南省应用型高校
旅游专业人才培养模式的改革与创新提供借鉴和参考，促进高校与行
业的深度合作，打通学校与企业之间的人才培养渠道，提高人才培养
质量和效率，推动河南省旅游业的快速发展，促进经济的转型升级，

构建更加健康、可持续的旅游产业生态系统。

2.正文

2.1河南省应用型高校的旅游专业情况

河南省目前拥有多所应用型高校，其中许多学校设有旅游管理专
业。这些专业涵盖了旅游规划、酒店管理、旅游营销等不同方向，为
学生提供了广泛的学习领域。一些学校还与当地旅游企业合作，为学

生提供实习和就业机会，帮助他们更好地了解行业实践。

河南省应用型高校的旅游专业教学设施和师资力量也在不断提升。
学校建设了现代化的实验室、模拟酒店等实践基地，为学生提供了更
加实际的学习环境。学校还吸引了一批具有丰富实践经验的教师，他

们可以为学生提供专业指导和实践支持。

随着旅游业的不断发展，河南省应用型高校的旅游专业也在不断
调整和优化课程设置。学校加强了对新兴旅游业态和技术的学习，培
养学生具备应对未来发展趋势的能力。学校还开展了一系列与旅游产
业相结合的创新活动和实践项目，帮助学生更好地理解行业动态和市

场需求。

河南省应用型高校的旅游专业在教学资源、师资力量和课程设置
等方面都有所提升，为学生提供了更加全面和实用的学习体验。随着
旅游市场的不断扩大和变化，希望高校能够进一步加强行业与学校的

合作，培养更多适应市场需求的旅游人才。

2.2“双创”人才培养模式的理论基础

要紧密结合旅游行业的发展趋势和需求，从实际出发，明确“双
创”人才培养的重要性和紧迫性。随着旅游业的快速发展，对人才的

需求也在不断增加，因此培养“双创”人才是十分必要的。

要充分借鉴国内外相关领域的理论和经验，不断更新教学内容和
方法，使其符合“双创”人才培养的要求。通过引入国际先进理念和

经验，可以提升人才培养的水平和质量。

还需要积极探索“双创”人才培养的新模式和路径，不断拓宽人
才培养的途径和方法。开展实践教学、校企合作、创新创业项目等，

促进学生在实践中不断提升自身的能力和素质。

要重视培养学生的创新意识和创业精神，培养他们的团队合作能
力和创新创业能力。通过多元化的教学和实践活动，激发学生的创新
潜能，提高其应对市场挑战和机遇的能力。只有在理论基础扎实的前
提下，学生才能更好地适应未来旅游业的发展需要，成为“双创”人

才培养模式的受益者和推动者。

2.3河南省应用型高校旅游“双创”人才培养模式创新方案

为了更好地培养适应旅游行业发展需要的“双创”人才，河南省
应用型高校在旅游专业培养过程中提出了一系列创新方案。学校建立
了与旅游企业合作的实践基地，为学生提供真实的实践机会。通过与
企业的合作，学生可以在实践中获得更多的知识和技能，提升他们的

实战能力。

学校加强了“双师型”教师队伍建设，引进了一批有丰富实践经
验的行业专家担任专业课程教师。这种“双师型”教师队伍的建设，
能够有效地提高学生的专业素养，激发学生学习的兴趣，促进学术与

实践的结合。

学校还积极探索“互联网+”教育模式，引入虚拟现实技术等先进
技术，为学生提供更加便捷高效的学习方式。这种创新模式不仅可以
提高教学效果，还可以让学生更好地了解和适应现代旅游行业的发展

趋势。

河南省应用型高校在旅游“双创”人才培养方面的创新方案取得
了显著成效，为培养更多适应时代发展需求的优秀人才提供了有力支
持。随着不断的探索和实践，这些创新方案将进一步完善和