“大思政”视域下的高校思政教育困境及对策分析.docx

“大思政”视域下的高校思政教育困境及对策分析
标题：大思政”视域下的高校思政教育困境及对策分析
摘要：
本文以“大思政”视域为出发点，深入探讨了高校思政教育面临的困境，以及如何应对这些困境。困境包括思政课程的理论框架不够完善、学生参与度不高、思政教育与专业教育缺乏有机融合等问题。对策包括建设多元化思政教育理论框架、创新教育教学模式、构建协同育人机制。
一、引言
高校思政教育是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的重要环节。然而，在当前大学教育体系中，思政教育面临了多重困境，需要进行全面分析和解决。本文将以“大思政”视域为基点，探讨高校思政教育的困境及对策。
二、高校思政教育的困境
1.理论框架不完善：目前，高校思政教育的理论框架主要围绕马克思主义基本原理展开，但对其他思想和理论的融合不足。这导致学生接受到的思想教育较为单一，难以满足多元化的知识需求。
2.学生参与度不高：学生主要以听讲课的方式接受思政教育，缺乏积极参与的机会。这种被动的学习方式影响了学生的思辨能力和创新能力的培养。
3.思政教育与专业教育缺乏融合：在目前的高校教育体系中，思政教育与专业教育往往存在割裂的现象。学生可能对思政课程感到陌生和无趣，因为无法将其与专业知识进行有机融合。
三、高校思政教育的对策
1.建设多元化思政教育理论框架：应在马克思主义基础上，加强对其他思想和理论的研究。通过比较研究和综合运用，构建更加完善的思政教育理论框架，以满足学生对多元化知识的需求。
2.创新教育教学模式：应倡导师生互动、学生主体参与的教育教学模式。通过小组讨论、案例分析等方式，激发学生思考和表达的能力，提高学生的学习积极性和参与度。
3.构建协同育人机制：思政教育与专业教育应该相辅相成，形成协同育人的机制。可以在专业课程中引入思政教育内容，使学生能够将专业知识与思想道德修养相结合。
四、结论
当前高校思政教育存在一系列困境，如理论框架不完善、学生参与度不高以及思政教育与专业教育缺乏融合等问题。解决这些问题需要建设多元化思政教育理论框架、创新教育教学模式以及构建协同育人机制。只有通过不断的努力和改革，才能提高高校思政教育的质量和效果，培养出德才兼备的社会主义建设者和接班人。