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课程思政视域下高校创新创业教育实践探索
课程思政视域下高校创新创业教育实践探索
摘要：在当前社会发展的大背景下，创新创业教育逐渐成为高校教育的重要组成部分。作为提高学生综合素质的一种有效手段，创新创业教育在高校的实践中起着重要的推动作用。而课程思政作为高校教育的核心理念之一，应当融入到创新创业教育中，以提升学生思政教育的效果。本文将从理论和实践两个层面，探讨课程思政视域下高校创新创业教育的实践探索。
关键词：课程思政；创新创业教育；高校；实践探索
一、引言
创新创业教育是当前高等教育领域内研究的热点之一，它被看作是培养高素质创新创业人才的重要途径。而课程思政作为高校教育的核心理念之一，强调将思政教育贯穿于教学全过程。在这一背景下，将课程思政与创新创业教育有机结合，可以提升学生对社会发展的认知和对创新创业的兴趣，加强学生的道德素质培养，提高学生的综合能力。因此，本文将从理论和实践两个层面，探讨课程思政视域下高校创新创业教育的实践探索。
二、理论探讨
1.课程思政的定义与内涵
课程思政是将思政教育的内容和要求融入到教学过程中，使学生在知识学习中能够增强思政意识、培养思政能力，达到全面发展的目标。课程思政的实施，需要将思政教育融入到各门课程中，通过课程内容和教学方法的设计，引导学生自觉增强爱国主义情感，践行社会主义核心价值观。
2.高校创新创业教育的意义
创新创业教育是培养具有创新能力和创业精神的人才的重要手段。高校创新创业教育的实践，不仅能够提高学生的综合素质，培养学生的创新意识和创业能力，还可以促进社会经济的发展和学校的可持续发展。
3.课程思政视域下高校创新创业教育的理论基础
将课程思政与创新创业教育相结合，可以增强学生的思政意识和道德素质。创新创业教育可以通过实践活动，让学生在创新创业实践中感受到思政教育的重要性，增强对社会发展的理解和认同。
三、实践探索
1.课程设计上的思政教育融入
在创新创业课程的设计过程中，应当注重将思政内容与专业知识相结合，使学生在学习专业知识的同时，接受思政教育的熏陶。例如，在教学过程中引导学生深入思考科技创新对社会发展的意义，提升学生的社会责任感和使命感。
2.实践教学方法的创新
创新创业教育需要以实践为基础，培养学生的实践能力和创新精神。在教学过程中，可以引入实践项目、实践考察、实践讲座等方式，让学生接触到真实的创新创业案例和企业家经验，激发学生的创新创业热情。同时，通过实践教学，引导学生关注社会问题，思考如何通过创新创业来解决社会问题。
3.评价体系的构建
针对创新创业教育的特点，需要构建科学合理的评价体系。评价体系应当既能够评估学生的专业能力，又能够评价学生的思政意识和道德素质。评价方式可以采用综合测评、实践考核、创新创业项目评估等多种形式，全面评价学生的综合素质。
四、结论
课程思政视域下高校创新创业教育实践探索是提高学生综合素质的重要手段。通过将思政教育内容融入到创新创业课程中，可以增强学生的思政意识和道德素质，提高学生的创新能力和创业精神。创新创业教育的实践探索需要在课程设计、教学方法和评价体系等方面建立起科学合理的体系，以促进学生全面发展。
参考文献：
[1]张晓红.融思政教育于高校创新创业教育的实践探索与认识[J].教学与管理,2017(01):88-89.
[2]王校玲.高校创新创业教育中的思想政治教育[J].河南教育,2017(11):118-119.