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感触教育视域下的高校思政课教学方法改革
随着当前社会进步的步伐，高校思政课教学方法的改革已经成为一个必须面对和解决的现实问题。在此背景下，一些思想家和教育家们积极探索新的思政教育方法，使得高校思政课教学变得更加生动、有趣，更能引导学生实现真正的内心启迪。本文将从感触教育视域出发，探讨高校思政课教学方法改革。
一、感触教育的基本原理
感触教育的核心意义在于通过培养学生的美感、同情心、想象力、直觉以及具体经验等方式，塑造并形成他们的认识，从而让学生真正的“感受”这个世界。其中，感触教育的实施需要让学生承认和意识到自己的情感，这是感触教育的基本原理。
感触教育的实践方式主要包括三个方面：首先是它的强调个人观念，贴近自己的生活和文化环境，其次是告诉学生用感官去体验，如美的颜色、形状和表现方式，最后的就是学生的面向自然和社会现象，要从中触发情感体验。
二、高校思政课教学改革的重要性
高校思政课教学在人们的心目中具有非常重要的地位，这是因为高校思政课教学是一种链条，它可以很好地连接学生成人之后的生活和社会。所以，高校思政课教学不仅关系到各个学生的品德培养和成长，同时也影响着整个社会的发展和进步。
由于传统思政教育大多采取语言讲解和知识讲授等方法，使学生们难以真正的领会和体会到其中的道理；再加上教育内容过于概观，缺少实际的应用和感官体验。这些问题都导致了思政教育变得越来越乏味和枯燥，难以激发学生内心的积极性和参与性。因此，高校思政课教学改革的重要性不言而喻，需要探索出一种更加生动、有利于培养学生综合素质和品德的教学方法。
三、高校思政课教学方法改革的路径
1.建立互动式教学模式
传统的思政教育通常只有讲师讲授、学生听课。这样的教学模式是单向的、信息传递的，效果较低。因此，应采用互动式教学模式，让学生成为课堂探究的主体。教师可以通过引导学生思考问题以及提供适当范本等手段，让学生自主设计和完成达到教育目标的任务，例如头脑风暴、分组演讲、辩论赛、角色扮演等，以此引导学生对高校思政课内容进行理解和反思等。
2.形成创新的思维模式
教师应该把学习和技能两者有机地结合起来，用实际情景来演绎或模拟学习，提高教育效果。例如，在教授现代人的困惑时，老师可以让学生到街头采访人们感受社会现实。这样能够直接引导学生从事角色扮演和探究学习，从而让学生更轻松地领会和理解思政内容。
3.推广多维度思考
在学生进行思政教育的过程中，教师应该引导学生进行多元化的思考，引导学生从不同的角度思考某一问题，做到“一个问题，多视角”的思想，这样学生可以更好地了解思政教育中探究的问题和思想。同时，多维度思考也能促进学生对于个人成长和社会道德的了解，从而更好的培养学生成为具有责任感和使命感的人。
四、结论
在感触教育视域下的高校思政课教学方法改革，从上述分析中我们可以看出，高校思政课教学方法改革是不可避免的，因为改革可以让学生更好地领会和理解现代社会价值观的重要性，同时也帮助学生探究自身成长的方向，从而形成正确的人生观和价值观，进而更加贡献于社会。关键在于教育者及时的探索并采取新的教育方法，借助新的科技手段和方法，来创新教育模式，打造真正符合时代发展趋势的高校思政课教育。