《习算纲目》与杨辉的数学教育思想.pdf

《习算纲目》与杨辉的数学教育思想--《习算纲目》与杨辉的数学教育思想我是大庄子小学的刘坤年毕业于静海师范30年来我一直默默无闻的坚持在教育教学的第一线下面我就谈谈自己在教学实践中的一些做法和感悟与各位老师们进行探讨和交流。一、认真学习不断提高自身专业素养。魏书生曾说道过：改采百花酿自己的蜜这一句话深深影响着我鞭策着我在实际教学中利用工作之余认真学习最新教育教学理论在教学活动中大胆课堂教学。积极参与各类培训和自学自学优秀教师的一流的教育方法不断提高自身专业素养使自己能够存有一桶水回去浇水我们的花朵。二、重视养成教育培养学生良好的数学习惯。1、使学生学会自学培养较好的自学习惯。包含仔细观察独立思考获取信息明确提出问题稀奇古怪就反问合作自学自我评价等等。像是自学语文一样学数学也必须诚搞笔记搞注释。2、让学生学会做课后作业：指导学生在做课后作业前先浏览课本复习课本上的知识点然后在开始做作业。这样可以减少很多错误。3、使学生及时容错：建议每个学生都准备工作一个容错本将每天作业或练中的错题及时记录下来并直观叙述错误产生的原因。每当一个单元研习Semur学生就可以对照自己的容错本展开存有针对性的备考防止了盲目地展开备考。三、建立良好班风、学风赏识激励使学生最大限度地发挥潜能较好的班风就是学生自学的确保。在接掌这个班之后我就培育了一批班干部做为老师的小助手在班内的确起著领头雁的促进作用尤其现在一个数学老师拎两个班级班干部就更为重要了同时班内对每位同学的自学、作业、纪律等情况成立分数表中看看谁分数最低就对谁展开及时奖励提升学生的自学热情为教学工作打下了较好的基础接到了意想不到的效果。四、倾注爱心鼓励为主。钟爱后进生严爱优秀生博爱中等生成立一帮一互助组并使各类学生都存有相同程度的进步与提升就是提升整个班级数学成绩的确保。每个学期我都会在班里成立合作学习小组每个小组里各有一套领导班子他们各司其职又互相竞争互相学习当然也互相牵制。既锻炼了人才又避免养成某些班干部骄傲自大的情绪。同时班内对每位同学的学习、作业、纪律等情况设立积优表看谁的优达到了要求就对谁进行及时奖励提高学生的学习热情为教学工作奠定了良好的基《习算纲目》与杨辉的数学教育思想--《习算纲目》与杨辉的数学教育思想--础收到了意想不到的效果。班干部培养好了就由他们协助持之以恒的地帮助同学们养成良好的学习习惯。当然在代莱教育形势下我深表自己的严重不足和能力的缺乏因为我们直面的就是对优质教育猛烈市场需求的家长群以及性格各有不同的学生。所以我会经常向周围的每一位同志自学或请教经验运用至自己的教育教学中在实践中思考在思考中进步。小学低年级的数学教材是以多样、形象、有趣为宗旨。如果面对新的教材内容采用传统的教学方法那将无疑会成为学生学习绊脚石只能消极的促使学生的厌学情绪早期形成。我作为一名刚教数学的教师深感压力重大。经过一年的教学我对低年级数学教学有一些感受。一、在情境教学中要可以“思”二年级学生听话效果理解能力都要相对弱一些有时教师对同样一句话重复多次也收效甚微。这样教师教的吃力学生学的烦心。怎样才能取得较好的效果呢？我尝试在教学较难的内容时要积极设置活生生的画面帮助学生分析学习例如：在教学数学广角中：一个文具盒10元可以怎样付钱？这个题的方法多种多样但学生对怎样给钱却感到有些难度我在教学中出示准备好的5角、1元、2元、5元、10元、1角、2角零钱让学生在直观的演示中带着浓厚的兴趣带着一份深深的思考进行正确的排列给合轻松的解决问题。