小学数学北师大四年级直线、射线、线段的认识.doc

《线段直线射线的认识》教学设计
大竹县杨家明德小学董博博

教学内容：北师大版小学数学四年级上册《线的认识》第一课时
教学目标：
1、进一步认识直线、射线、线段；
2、知道直线、线段与射线的区别；
3、通过让学生动手操作，激发学生的学习兴趣；
4、培养学生观察、分析和归纳的综合能力。
教学重点：
认识射线，能区分线段、直线和射线的概念。
教学难点：
直线、射线、线段三者之间的联系。
教学准备：
课件一套，用口袋装的三角板、小黑板、奖品若干。
教学设计理念：
整个教学过程让学生主动参与，充分调动学生动手、动脑动口的积极性；
教学过程：
一、创设情景，激发兴趣
师：同学们，你们喜欢猜谜游戏吗？
生：喜欢
师：如果猜对了，老师要发奖品哟。那我们现在举行猜谜游戏，好吗？
（出示幻灯片）：“我最长，我最小，再长皮尺量不了；
我最直，我最好，我的身材最苗条。
（打一几何图形）
生：直线（学生有可能猜不出来，师引导）
师：真棒，居然猜出来了，来一点掌声，好吗？（对猜对的学生发一奖品）
（设计意图：激发学生学习热情，让每一位学生积极参与）
师：今天直线这位朋友，邀请了两位朋友跟他一起来，同学们，你们知道他们是谁吗？
师：这两位朋友就是线段和射线。好，这节课，让我们一起来认识他们，好吗？
师：板书课题：直线、线段、射线
二、积极探索，获取新知
1、教学直线、线段、射线
（一）师：同学们认识它吗？它叫什么名字？它有什么特征？（师在黑板上画一直线并问学生，由学生口述后师板书：直线没有端点，无限长，是直直的）
师：这又叫什么呢？（师画一直线，然后在上面点两点，用手指指着两点间的部分），它有什么特征？生活中哪些地方有线段？（指名回答，答对了给一奖品，并送上掌声）
师并板书：有两个端点，有限长，直直的
师：把线段的一端无限延长，得到的图形叫什么呢？（射线），谁来说一说，它又有什么特征呢？（让学生口述后，师板书：射线只有一个端点，无限长，也是直直的）
师：请同学们互相交流、共同探讨，找出直线、线段、射线有什么区别和联系。（让学生交流后，指名回答，答得不够完整的地方，其他学生补充）
（出示幻灯片）
相同点：它们都是直直的，不是弯曲的。
不同点：直线没端点，线段有两个端点，射线只有一个端点；线段可以度量，直线和射线无法度量。射线向一端无限延长，直线向两端无限延长，线段不能延长。
（设计意图：让学生通过观察、交流、归纳出直线、射线、线段的特征，以及相互间的区别和联系）
（二）、巩固练习（出示幻灯片，指名回答）
⑴下列图形哪些是直线？哪些是射线？哪些是线段？哪些都不是？为什么？
（出示课件）
⑵判断正误，对的打“√”，错的打“Χ”。
1.一条直线长6厘米。（）
2.射线比直线长。（）
三、课堂总结：
1、谈谈你对直线、射线、线段的认识；
2、你对本节课还有哪些困惑？