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小学数学北师大2011课标版四年级认识垂直.pptx
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你的发现认识垂直生活中的垂直现象从直线外一点到这条直线所画的垂直线段的长度叫做这点到直线的距离。如何来画垂线
2024-10-30
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小学数学北师大2011课标版四年级认识垂直 (2).docx
教学目标：1、使学生结合生活情境，感知平面上两条直线的垂直关系，认识垂线、垂足。2、使学生经理自主探索和合作交流，学会用合适的方法作出一组垂线，能够借助直尺、三角尺、量角器等工具画出已知直线的垂线。3、使学生经从显示空间中抽象出垂线的过程，培养学习“空间与图形”的兴趣，发展空间观念。教学重点：结合生活情境，感知平面上两条直线的垂直关系，建立垂线的概念。教学难点：借助直尺、三角尺和量角器等工具画已知直线的垂线。教学具准备：HYPERLINK"http://www.diyifanwen.com/kejian
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和润共赢课堂教学模式教研活动北师大版小学数学四年级上册第二单元《相交与垂直》教学设计沈阳市于洪区于洪小学韩志刚课题《认识相交与垂直》教学设计（三号黑体字居中）【教学内容】：北师大版数学四年级上第二单元。（四号楷体字）【教材分析】：在本节课中，主要通过让学生经历两条直线相交与垂直的特例,发展空间观念.【学情分析】：四年级有一定的生活经历，教学尽可能有趣味性，宜以活动和自主探索为主。教师在教学策略，设计教学流程时应注重自主，合作，探究的学习方式，让学生自主学习新知识，运用新知识。【教法与学法】：这堂课我较为注
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第二单元线与角2.《相较于垂直》教学设计教案设计说明本节课通过学生的操作活动，探究有关垂直的知识，让学生在实践的过程中感受学习的乐趣，让学生在自己的认知基础上进行学习。因此，本节课的教学设计主要体现以下两点：1．重视实践感悟。《数学课程标准》指出“让学生在生动具体的情境中学习数学”“让学生在现实情境中体验和理解数学”。上课伊始，用学生熟悉的“剪刀”和“红十字”这两个生活中的事例，引出两条直线相交的两种不同情况，最后引导学生观察、讨论这些相交的图形中线与线形成什么角，从而引出其中一个特殊的角——直角，抽象出
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