基于金课建设标准课程思政视域下的翻转课堂教学模式建构研究.docx

基于金课建设标准课程思政视域下的翻转课堂教学模式建构研究
基于金课建设标准课程思政视域下的翻转课堂教学模式建构研究
摘要：随着信息技术快速发展和智能化时代的到来，翻转课堂教学模式在高等教育中受到了广泛关注。本文旨在以金课建设标准课程思政视域为基础，研究翻转课堂教学模式的建构，探索如何将翻转课堂教学模式与思政教育相结合，提高教育教学质量，培养学生的综合素质。
关键词：金课建设，标准课程，思政视域，翻转课堂，教学模式
引言
在当前高等教育改革与发展的背景下，金课建设已成为了教学改革的关键内容之一。标准课程作为金课建设的基础，具有很大的潜力和作用。同时，思政教育也是高等教育中十分重要的一环。如何将翻转课堂教学模式与思政教育相结合，为学生提供更为优质的教育资源，成为了一个亟待解决的问题。本文从金课建设标准课程思政视域的角度出发，探讨了翻转课堂教学模式的建构。
一、金课建设标准课程的要求
金课建设的核心目标是提高教学质量，培养学生的综合素质。标准课程作为金课建设的基础，具有体系化、系统化和标准化的特点。金课建设标准课程要求结合实际、明确教学目标、注重课程内容和方法的创新等。同时，标准课程还需要考虑到思政教育的要求，使学生在课程学习中能够提高自身的思想道德素质。
二、翻转课堂教学模式的基本概念
翻转课堂教学模式是一种以学生为中心、以任务驱动的教学模式。它将传统的课堂教学中的知识传授环节转移到课前自主学习，将原本的作业环节变成了课堂上的合作探究。教师通过多媒体、网络等方式提供学习资源，学生在课堂上进行互动、合作和实践，强调学生的主动性和参与性。
三、金课建设标准课程中的翻转课堂教学模式建构
在金课建设标准课程中，翻转课堂教学模式的建构需要充分考虑课程的特点和学生的需求。首先，教师可以利用多媒体技术和网络资源为学生提供丰富多样的学习资料，激发学生的学习兴趣。其次，教师需要设计针对性的学习任务，鼓励学生在课前进行课程学习，提高自主学习能力。然后，在课堂上，教师可以组织学生进行合作学习和实践探究，加强学生之间的交流和互动。最后，在课后，教师可以对学生的学习成果进行评价，并开展相关的巩固性练习。
四、翻转课堂教学模式对思政教育的意义
翻转课堂教学模式的引入对思政教育有着积极的意义。首先，翻转课堂可以提高学生的思维能力和创新意识，培养学生主动思考和解决问题的能力。其次，翻转课堂可以促进学生的合作与交流，培养学生团队合作和沟通能力。再次，翻转课堂可以激发学生的学习兴趣和动力，提高学习效果和学习质量。最后，翻转课堂还可以拓宽学生的知识视野，增强学生的综合素质和全面发展。
结论
本文基于金课建设标准课程思政视域，研究了翻转课堂教学模式的建构。通过金课建设标准课程和翻转课堂教学模式的结合，可以提高教学质量，培养学生的综合素质。但在实际应用中，还需要教师和学生共同努力，适应这种新的教学模式，并不断改进和完善。
参考文献：
[1]李华.构建高校新型思政课堂教学模式研究[J].教育研究与改革,2020(04):194-195.
[2]刘丽.翻转课堂教学模式在思政课教学中的探索[J].现代教育科学,2020(09):61-62.