基于课程思政视域下中职学校立德树人教育模式研究.pdf

基于课程思政视域下中职学校立德树人
教育模式研究

摘要：在社会的持续发展中，职业教育备受关注，作为重要的职业教育机构，
中职院校方面要树立正确的育人方向，结合社会对人才的具体需求，不断优化课
程体系。在立德树人背景下，高中学校课程思政教学模式要做出一定的调整和创
新，以培养学生正确价值观优秀品质为导向，采取有效措施，提高教育质量，培
养更多的优秀人才。本文立足于课程思政，对中职学校立德树人教育模式进行分

析研究，并且提出了几点浅见。

关键词：课程思政；中职学生；立德树人；教育模式

一、立德树人融入中职思政课教学的意义

第一，在中职学校思想政治课教学中融入德育教育是提高教师素质、培养"
四好"教师的前提。中职学校对教师培养不够重视，只有不断优化队伍结构，注
重提高教师的综合素质，提高教师的教书育人意识和能力，教师才能发挥"经师"
和"人师"合一的作用，实现师德合一，成为德贤兼备的优秀教师。第二，在中职
学校思想政治课教学中融入德育是促进学生健康成长、实现德育的核心。创新实
践教学模式，要密切跟踪中职学生的专业特点，坚持以学生为本，充分发挥五育
优势，推进互动式、沉浸式教学，在思想政治课中帮助学生树立正确的世界观、
价值观和就业观，培养学生的自学能力、创新能力，使课堂教育与就业相结合。
第三，中职思想政治课教学中融入德育、育人是保证教育教学效果的关键。学校
作为培养人才的基地，是"五育并举"和"三全育人"的重要阵地。教师作为课堂的
实施者，要积极研究教育的教学方法和规律，在教育教学中更新教学内容，丰富
教学手段，才能改善课堂教学状况，使思想政治课能够吸引人、引导人，并不断

提高教育教学质量。

二、中职思政课堂教育现状分析
第一，学生对中职课堂不重视，很多学生认为进入到中职学校后，就是简简
单单的学习一门技术，以后方便自己在社会上找工作，甚至有的学生一进入中职
学校后就开始否定自己，认为自己就是不如普通高中的学生，以后无论在就业还
是创业等各方面都不如他人。在自我否定的前提下，学生更不会重视与自己专业
课程看似毫无关系的思政课，所以学生在潜意识里看重专业课或者否定自己，导
致对思政课的忽视，影响中职思政课堂教育有效展开。第二，学校大环境下的影
响，中职学校的教育目标是培养社会所需要的人才，很多中职学校目前已经开始
和企业公司展开合作与对接，专门引导相关专业的中职学生学习相关技术，日后
成为本地的该行业的领军企业工作。在此种环境的影响之下，很多教师认为完成
学校交给的就业任务才是教学工作的根本，学生的就业率才是衡量教育质量好与
坏的重要指标之一，所以很多教师开始将思政课堂教学作为一门副科来对待，降
低了思政课在中职教育体系中的地位。第三，思政课教学模式上的问题。部分中
职学校的思政教师，在开展思政课教学工作的过程中，基本上是通过念书的方式
来进行讲授，通过念书来展示书本概念，没有指导学生对方法的学习和引导，忽
视对学生的能力素养的提高，在中职思政课上有的教师甚至本着应付考试的目标，
给学生划重点让学生在课后通过背诵和记忆的方式进行学习，导致学生在思政课

上没有学到有价值的知识。

三、基于课程思政视域下中职学校立德树人教育模式分析

（一）创新教学方式

在素质教育背景下，培养综合型人才，成为了中职学校的主要育人目标，在
这种情况下，如果老师仍然用旧的教学方法，一味强调老师的灌输和学生的被动
接受，那么，这样的教室对于学生来说就无异于一个牢笼。在教学中，通过设计
具有社会主义核心价值观的问题或任务，结合生活实际，传播知识、思想和真理，
激发学生的探究欲望，将"自学"转变为"主动学习"和"自觉学习"，引导学生树立
正确的理想信念，培养学生的职业精神。例如，通过学习"了解劳动精神、劳模
精神的内涵"的内容，培养学生的核心品质，以"如何在平凡的岗位取得非凡的成
就"为主题，教师可以抓住生活的现实，结合教学内容的特点，介绍一些场景在
学生生活进教室的创建情况，并采取主题演讲"如果我是"让学生感受到平凡岗位
上的非凡劳动者，让他们感受到尊重劳动、艰苦奋斗和创造性工作的精神，成为
德、智、体、劳、劳全面发展的人才。另一方面，可以针对学校岗位开展志愿活
动，如保洁人员、保安人员、食堂阿姨、教师等，帮助学校工作人员尽其所能，
链接职业需求，帮助学生树立正确的职业观念，让学生在实践中成长，践行社会

主义核心价值观。

（二）建立和家长的对话机制

在中职课程思政教育中，中职院校与家长的及时对话是非常必要的，有助于
提高教育质量。中职生受到家庭的影响较大，一些家长缺乏对孩子的关心和爱护，
忽视对孩子思想和行为的关注，导致中职生放任自我，渐渐养成不良习惯，心理
发展受到制约，影响到他们的正常发展。对此，中职思政教师要加强和家长的沟