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高职英语教师课程思政素养培育研究
高职英语教师课程思政素养培育研究
摘要:
当前社会主义核心价值观在全社会得到广泛传播和深入人心，作为教师是实现这一价值观培养与传承的关键群体之一。高职英语教师在传授英语知识的同时，也肩负着培养学生的思想政治素养的重要使命。本文旨在探讨高职英语教师如何通过课程教学培育学生的思政素养，以期提高高职英语课程的思政教育水平。
关键词:高职英语教师，课程思政素养，培育，研究
引言:
高职英语教师是培养高职英语人才的重要力量，其使命不仅在于传授学生英语语言知识和技能，还在于培养学生的思想政治素养。课程思政素养的培育是高职英语教师在英语课程教学中应积极推进的一个重大任务。本文将探讨高职英语教师如何通过课程教学培育学生的思政素养，在提高高职英语教育质量的同时，也更好地实现社会主义核心价值观的传承。
一、课程思政素养的内涵与重要性
1.1课程思政素养的内涵
课程思政素养指的是学生在课程学习中养成的正确人生观、价值观和道德观，以及对社会主义核心价值观的理解和认同。它包括学生的思维品质、道德品质和实践品质等多个方面。
1.2课程思政素养的重要性
培养学生的思政素养是高职英语教育的重要任务。通过课程思政素养的培育，可以帮助学生树立正确人生观和价值观，增强社会责任感和使命感，培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的综合素质和职业能力。
二、高职英语教师培育学生课程思政素养的策略
2.1在课堂教学中注重思政内涵的融入
高职英语教师可以通过选取与社会主义核心价值观相关的话题和案例进行课堂教学，引导学生积极思考，理解和认同社会主义核心价值观。同时，教师还应该注重对学生道德行为和学习态度的引导，树立正确的学习观念和学术道德观。
2.2创设情境教学，激发学生的思考和创新能力
高职英语教师可以通过创设情境教学，模拟实际工作场景，培养学生的实践能力和创新精神。通过项目式学习和合作学习等方式，激发学生的思考和创新能力，让学生在实践中感受社会主义核心价值观的力量。
2.3与思政课融合，形成育人合力
高职英语教师可以与思政课教师合作，互相借鉴，形成育人合力。在高职英语课程中，教师可以借鉴思政课的教学方法和案例，通过引入思政话题和讨论，加强课程思政素养的培育。
三、高职英语教师课程思政素养培育的评估与反思
3.1设计合适的评估方式
高职英语教师在培育学生的课程思政素养时，应设计合适的评估方式。可以通过作业、考试、课堂讨论和实践项目等多种形式，评估学生思政素养的培养效果。
3.2及时反思并调整教学策略
高职英语教师应及时反思自身的教学策略和方法，根据评估结果调整教学方案。同时，教师还应通过专业交流和研讨会等途径，与其他教师分享教学经验，从中吸取教训并进行提高。
结论:
高职英语教师在英语教育中具有重要的思政育人使命。通过注重课程思政素养的培育，教师可以帮助学生树立正确的人生观和价值观，增强学生的社会责任感和使命感，培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的综合素质和职业能力。同时，教师也需要不断反思和调整教学策略，提高教学效果。
参考文献:
1.刘云梅,孙珍.论高校英语教师的思政育人使命[J].教育教学论坛,2017(08):178-179.
2.杜明洋.课程思政在高职英语教育中的实施策略[J].乡村教育,2020(05):70-71.