要好好学字.doc

张广小学
校内公开课12、要好好学字
执教人：马玉华
执教时间：2014年11月14日
一、教学目标
1、学会本课生字，理解有生字组成的词语。
２、能正确、流利、有感情地朗读课文。
３、懂得干革命需要文化知识，教育学生从小好好学习，天天向上。
二、教学重难点
重点：
1、学会本课生字，理解有生字组成的词语。
２、能正确、流利、有感情地朗读课文。
难点：明白从小就要好好学习，天天向上的道理。
三、教学准备
课件
四、课时安排：2课时（第二课时略）
第一课时
（一）、由插图导入新课。
1、教师激情背诵毛主席---清平乐《六盘山》
（1）课前你们搜集了很多有关毛主席的资料，谁愿意说一说，我也搜集了他的一首诗词，背给大家听：天高云淡，望断南飞雁。不到长城非好汉，屈指行程二万。六盘山上高峰，红旗漫卷西风。今日长缨在手，何时缚住苍龙？
2、刚才老师背诵的就是课文92--93页的一首诗，这是毛主席用毛笔写的，称为狂草，这样的字是小时候一笔一画练出来的，他一生酷爱书法，毛泽东读书期间，经常说这样的一句话：“字要写得好，就要起得早；字要写得美，必须勤磨练”他不但自己习字，还非常关心孩子们的读书学习，你们想知道他这方面的事情吗？
3、这就是我们这节课要学习的课文，板书课题，齐读课题：要好好学字
（二）．认识生字，初读课文。
1．读了课题，你最想知道什么？
2．带着问题并且借助拼音读课文，注意不会读或者是难读的句子多读两遍。读完以后标出自然段。
3．读得真认真，这些词语你能借助拼音读一读吗？（指名读）
4．去掉拼音帽子你还能读吗？读给同位听（谁愿意当小老师领大家读）
5．（分段检查读）词语读的好极了，放到课文中能读好吗？谁愿意读第一小节
6．请同学们快速再读一遍课文，要求：读完以后在小组内说一说你都知道了什么？或者是读懂了什么？
7．汇报，说到故事发生的时间的时候，教师简单介绍当时的情景。
（三）．抓住重点词语塑造主席形象
1．当孩子说我知道有两个小八路的时候（出示课本第一幅插图）
（1）谁愿意给大家介绍一下哪个是安定宝，哪个是刘长贵（生介绍）
（2）你是从哪里知道的？
（3）出示课本第一段（指名读）这一段有一对反义词，谁发现了？真厉害，你再来读一读。
2．毛主席遇见了两个只有十四五岁的小八路，他们之间发生的事情呢？请同学们接着往下读。
（1）谁来说一说他们之间说了什么？（指名说）可见你读书的时候特别用心，继续加油。
（2）毛主席一共说了几次话？谁来读一读他说的第一句话？（你们知道我是谁吗？）毛主席并没有因为自己是伟大，重要的人物而在小八路面前显示自己，从这句话可以看出来什么？（平易近人）带着这种平易近人的语气再来读读这句话。（指名读）
（3）小八路有是怎么回答的呢？（马上……）毛主席当时是国家最厉害的领袖，此时站在小八路的面前，想想小八路当时是什么心情？（高兴）他们不光高兴而且非常激动呢？从这里面一个词语就可以看出来，谁知道是哪个词语？（马上）谁能用：“马上”说一句话，带着你的这种高兴而又激动的心情再来读读这句话，（指名读）我还是没有听出来高兴，还是没有听出来激动，谁再来试一试，如果我把这里面的“您”换成了“你”行吗？为什么？带着你的这种尊敬的心情再来读一读这句话。
（4）毛主席说的第二句话是什么？（“我是毛泽东”）艾对了，他是毛主席没错呀，为什么又说自己是毛泽东呢？他有两个名字吗？哦，对了，那是他的名字，同样“主席”是一种职务，但是这个职务更特殊一些。毛主席没有说自己是主席而是告诉他们自己的名字，这时又可以看出来什么？（当成亲人）说的真好，谁愿意用亲切的语气读一读这句话
（5）毛主席边说边做了一个动作，他做一个什么动作？那平时生活中谁向你弯下腰做什么？能用“弯下腰”说一句话吗？那时候你的感觉是什么？那你觉得毛主席弯下腰给小八路写字，这又可以看出来毛主席对他们怎么样呢？（关心，疼爱）
（6）说得真好，能把你的这种感受演出来吗？同位一个扮演两个少年，一个扮演毛主席读们的对话，旁白直接表现出来就可以不要读了。要想演好，首先要做到读好，先读读然后再演。
（7）谁愿意来演一演，咱们一起动起来吧！左边的同学扮演小八路，右边的同学扮演毛主席，我呢就扮演作者。你们真厉害，长大了一定能成为成功的演员。
（四）、总结
板书设计
12、要好好学字
安定宝高（15岁）
毛主席
刘长贵矮（才14岁）