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要好好学字

教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文，尤其是长句子。2、认识本课的生字，并能正确、美观地书写“席”。3、理解课文内容，懂得干革命需要文化知识，教育学生从小好好学习，天天向上。

教学过程：
一、介绍背景，初步感受
出示毛主席的图片：小朋友们，你知道他是谁吗？（毛主席）出示，正音，并介绍：他是国家的主席，人们尊称他为“毛主席”，他的名字叫什么你知道吗？（毛泽东）正音
毛主席是什么人，你能不能给大家介绍介绍？指名说
师介绍：毛主席是我国伟大的领袖，他带领中国人民赶走了日本侵略者、建立了新中国，让穷苦人民当家做了主人，使中国人过上了和平安定的生活。可以说他是中国人民的大救星。
二、揭示课题，引导质疑1、今天我们就来学一篇跟毛主席有关的课文，出示课题《要好好学字》，齐读。2、质疑：看到这个题目，你有什么想问的吗？三、初读课文，整体感知1、真会动脑筋，提的问题很好！答案都在课文里呢，赶紧捧起书，让我们大声地读读课文，要求：读准字音，读通句子，遇到难读的字词和句子，可以用笔画下来多读几遍，也可以向同桌请教，还可以问老师，摆好读书姿势，开始吧~~2、检查自学情况。(1)小朋友们读得可真认真呢，老师这里有些词语不知你们认识了没有？出示：
延安遇到安定宝刘长贵知道弯下腰革命啊
谁来读给大家听听？指名读---你觉得他读得怎么样？哪些字音需要提醒大家注意的？指名说---领读---齐读---去拼音男女分读---理解词义
延安：是我们的革命根据地。（图片介绍）
遇到：碰到、见到
安定宝刘长贵：小八路的名字
革命：被压迫的人用武力战争夺取政权，推翻旧的社会，建立新的社会制度。
3、词语读准了，也理解了，老师相信你再来读课文，一定会比刚才读得更准确、更流利，对不对？试试看！4、现在，上课开始提的问题你会解答了吗？出示填空：毛主席在（）遇到了（）。毛主席教导他们要（）。
指名答，出示答案，齐读句子
四、精读课文，升华感悟（一）细读第一段
1、这个故事发生在什么时候呢？（1939年春天）
课文的哪一自然段告诉了我们？出示第一段文字
轻声读第一段，思考这一段一共几句话？每句话主要说些什么？
2、汇报：共2句话。
3、显示第一句话：
（1）指名读，你知道了什么？相机小结：这一句告诉我们故事发生的时间、地点和人物，分别显示。介绍1939年：抗日战争一共打了8年，从1937年开始，1939年春天正是抗日战争的初期阶段，各种条件都非常艰苦，大多数八路军战士都是穷苦的老百姓，他们不识字，不懂行军打仗，所以毛主席领导这样的军队作战是很不容易的。
（2）简单的一句话却清楚地交代了故事发生的时间、地点和人物，值得我们学习，让我们一齐读一读，体会一下。4、显示第二句话：
（1）这两个小八路是谁呢？书中也作了介绍，指名读第二句话
（2）出示书中插图，通过刚才的朗读，你能指出来图上的两个小八路分别叫什么？多大年龄吗？同桌互相指着图说一说，指名说---评价：你读书真用心，指得很准，说得也很流利！（3）“才”是什么意思？换个词说说。（只）。用在这里说明了什么？
（岁数还很小，他们本可以像我们一样安心地在学校读书认字，但可恨的日本人把罪恶的铁蹄踏进了我们中国的领土，烧杀抢夺，中国人民流离失所，家破人亡，孩子们哪里还能安心读书，哪里还有机会读书认字？他们不得不早早地参加革命，为保卫祖国出一份力，为中国的早日解放出一份力，为将来和平的日子出一份力啊！）
小朋友，如果你生活在那样的环境下，你此时最大的愿望是什么？
指名说
*早日赶走日本鬼子，还我们安定的生活！
*早一点结束打仗，让我去读书学本领！5、说得太好了，小朋友们！第一自然段向我们介绍了故事发生的年代、地点和人物，也让我们感受到了当时条件的艰苦和社会环境的恶劣。让我们来齐读第一段，用心感受一下。（二）细读第二段。
1、对于这样两个小孩子，每天都有很多事情要做的毛主席完全可以点个头、打个招呼就过去，但毛主席没有这样做，而是和两个小把路亲切地交谈了起来（出示第2段）（1）引读：毛主席问他们。。。。。
想象一下，毛主席问这句话时，脸上是什么表情？（亲切、和蔼，没有主席的架子，很平易近人）
那这句话该怎么问？自由读----指名读（评：真是个亲切的主席！真是平易近人！）----男生齐读
（2）见到令人尊敬的毛主席就站在自己面前，还亲切地跟自己讲话，两个小八路真是又激动又兴奋，他俩马上回答。。。。。。引读
你刚才读的时候心情怎样？（开心、骄傲）为什么？
谁再来自豪地读一读？----我听出来了，你很激动！---女生一齐读出你的自豪和兴奋！
（3）毛主席说。。。。。。引读
一个革命领袖在两个小小的八路军战士面前没有一点高高在上的架子，很平和也很平静地告诉他们自己的大名，读。。。。。
（4）多么亲切的革命领袖啊，难怪小八路们