要好好学字.docx

要好好学字要好好学字（通用15篇）要好好学字篇1一、导入由插图入手1、教师激情背诵毛主席---清平乐《六盘山》（1）课前你搜集了很多有关毛主席的资料，谁愿意说一说，我也搜集了他的一首诗词，背给大家听：天高云淡，望断南飞雁。不到长城非好汉，屈指行程二万。六盘山上高峰，红旗漫卷西风。今日长缨在手，何时缚住苍龙？2、刚才老师背诵的就是课文92--93页的一首诗，这是毛主席用毛笔写的，称为狂草，这样的字是小时候一笔一画练出来的，他一生酷爱书法，毛泽东读书期间，经常说这样的一句话：“字要写得好，就要起得早；字要写得美，必须勤磨练”他不但自己习字，还非常关心孩子们的读书学习，你们想知道他这方面的事情吗？3、这就是我们这节课要学习的课文，板书课题，齐读课题：要好好学字二.认识生字，初读课文。1.读了课题，你最想知道什么？2.带着问题并且借助拼音读课文，注意不会读或者是难读的句子多读两遍。读完以后标出自然段。3.读得真认真，这些词语你能借助拼音读一读吗？（指名读）4.去掉拼音帽子你还能读吗？读给同位听（谁愿意当小老师领大家读）5.（分段检查读）词语读的好极了，放到课文中能读好吗？谁愿意读第一小节6.请同学们快速再读一遍课文，要求：读完以后在小组内说一说你都知道了什么？或者是读懂了什么？7.汇报，说到故事发生的时间的时候，教师简单介绍当时的情景。三.抓住重点词语塑造主席形象1.当孩子说我知道有两个小八路的时候（出示课本第一幅插图）（1）谁愿意给大家介绍一下那个是安定宝，那个是刘长贵（生介绍）（2）你是从哪里知道的？（3）出示课本第一段（指名读）注意：个和一的读音一样吗？谁愿意再读一遍，谁还愿意试一试。这一段有一对反义词，谁发现了？真厉害，你再来读一读。2.毛主席遇见了两个只有十四五岁的小八路，他们之间发生的事情呢？请同学们接着往下读。（1）谁来说一说他们之间说了什么？（指名说）可见你读书的时候特别用心，继续加油。（2）毛主席一共说了几次话？（三）谁来读一读他说的第一句话？（你们知道我是谁吗？）毛主席并没有因为自己是伟大，重要的人物而在小八路面前显示自己，从这句话可以看出来什么？（平易近人）带着这种平易近人的语气再来读读这句话。（指名读）（3）小八路有是怎么回答的呢？（马上……）毛主席当时是国家最厉害的领袖，此时站在小八路的面前，想想小八路当时是什么心情？（高兴）他们不光高兴而且非常激动呢？从这里面一个词语就可以看出来，谁知道是哪个词语？（马上）谁能用：“马上”说一句话，带着你的这种高兴而又激动的心情再来读读这句话，（指名读）我还是没有听出来高兴，还是没有听出来激动，谁再来试一试，如果我把这里面的“您”换成了“你”行吗？为什么？带着你的这种尊敬的心情再来读一读这句话。（4）毛主席说的第二句话是什么？（“我是毛泽东”）艾对了，他是毛主席没错呀，为什么又说自己是毛泽东呢？他有两个名字吗？师问：谁知道我们学校校长叫什么名字？生说：褚衍华那我们平时见到校长怎么叫他？生：我们叫他褚校长。师：褚校长，那他是两个名字吗？哦，对了，那是他的名字，同样“主席”是一种职务，但是这个职务更特殊一些。毛主席没有说自己是主席而是告诉他们自己的名字，这时又可以看出来什么？（当成亲人）说的真好，谁愿意用亲切的语气读一读这句话（5）毛主席边说边做了一个动作，他做一个什么动作？那平时生活中谁向你弯下腰做什么？能用“弯下腰”说一句话吗？那时候你的感觉是什么？那你觉得毛主席弯下腰给小八路写字，这又可以看出来毛主席对他们怎么样呢？（关心，疼爱）（6）说得真好，能把你的这种感受演出来吗？同位一个扮演两个少年，一个扮演毛主席读们的对话，旁白直接表现出来就可以不要读了。要想演好，首先要做到读好，先读读然后再演。（7）谁愿意来演一演，咱们一起动起来吧！左边的同学扮演小八路，右边的同学扮演毛主席，我呢就扮演作者。你们真厉害，长大了一定能成为成功的演员。三、读读说说，高大形象（1）最后毛主席还对他说了一句话，用“-----”画出来，并且读给你的同位听。（2）谁愿意读，这是对谁说的？14，5岁的时候正是学文化学知识的时候，为什么这两个小八路没有上学呢？（3）（小组讨论）为什么说参加革命，要好好学字？（没有文化就干不好革命）。（4）想想自己的长辈和老师告诉我们要好好学是什么语气？带着这样的语气读一读这句话。（指名读）我也想读，我读的怎么样？读出了希望的语气，谁来试一试。（5）两个小八路听了连连头，他俩相互说了些什么？（6）两个小八路在毛主席的教导下决心好好学习，听了毛爷爷的话你有什么想法？四、总结（1）老师坚信你们一定能成功，伟大领袖毛泽东不仅对两个小八路提出了希望，同时也对我们所有的少年儿童提出了殷切的希望，我一起读一读吧-----好好学习，天天向上（2）希望这八个字能伴随着你们的一生，激励你拚搏向