Unit 6 We´re watching the games Lesson 33 教学设计1.doc

Unit6We’rewatchingthegame.Lesson33
教学设计
一、教材内容分析
本课时学生要学习的内容是小学英语（精通英语）五年级下册第六单元第三课时，主要环节是justtalk。主要的目标语言有Whataretheydoing?Theyareplayingbadminton/tennis/ping-pong.
本部分通过Peter和LiYan描述老师和同学们打球的场景，引出要学习的目标语言Whataretheydoing?They’re…通过师生之间、生生之间开展活动，激励学生主动感知模仿、学习和体验。
二、学生情况分析
有了前两课的学习，学生已经明确了本单元的话题情景，也具备了一定的英语语言知识和听说读写技能。绝大数学生能够基本掌握在操场活动情景中描述“某人正在做某项运动”在学习中也敢于表达，乐于合作。本节课所涉及的句型也是前面第一课时的另一种表达，所以本节课重点是要创设情景，进一步帮助学生理解并学会在恰当的情境中运用目标语对话交际。
三、教学目标
知识目标：
1.能听懂、会说、认读本课对话。
2.能正确、流利地朗读对话，并能够按照角色进行简单的对话表演。
技能目标：
1.能按照正确的意群及语音、语调朗读对话。
2.能在恰当情境中运用目标语言完成简单的交际。
3.能在操场活动情景中描述某人正在做某项运动。
4.能够通过同位活动或小组活动培养自主和合作学习的意识和行为。
四、教学重难点
教学重点：
1.能听懂、会说、认读本课对话；能正确、流利地朗读对话，并能够按照角色进行简单的对话表演。
2.能够听、说、读句型：Whataretheydoing?Theyareplayingbadminton/tennis/ping-pong.
3.能在适当的情境中运用目标语言Whataretheydoing?Theyareplayingbadminton/tennis/ping-pong.
教学难点：
1.能在适当的情境中运用目标语言Whataretheydoing?Theyareplayingbadminton/tennis/ping-pong.
2.能够在语境中理解、认知That’smyfavouritesport!CanIplayitwithyou?Certainly!的意思。
五、教学步骤：
1.热身/复习
Game:Actandsay.
找几组学生上台表演动作，其余学生用Theyareplaying...来说句子。
T:Lookattheseboys/girls,whataretheydoing?
S1:Theyareplaying...
S2:Theyareplaying...
T:（面向表演的学生）Whatareyoudoing?
Ss:We’replaying…
…
设计意图：通过游戏和情境谈话，引导学生进入本课的学习情境中，帮助学生复习上一课时对话相关的知识，以旧带新，为新课的学习做铺垫。
2.新课呈现
PPT呈现Peter和LiYan。
T:Look!Whoarethey?
S:PeterandLiYan.
T:Whataretheydoing?
S:Theyarewatchingandtalking.
T:Whataretheywatching?Let’sguess.
引导学生猜测对话内容。
S:They’rewatchingthegames.
T:Whatgames?Canyouguess?
S：Theyareplayingfootball.
T:Maybe.
S:Theyareplaying…
T:Maybe.
…
学生猜测后，PPT呈现各种运动项目名称，引导学生看视频后选择。
T:Let’swatchandchoose.
设计意图：学生猜测后，带着问题看视频，目标更明确。
学生选出后，PPT呈现对话完整图片
T:They’replayingbadminton,tennisandping-pong.
核对答案过程中，引导学生感知、理解和学习新知识，教师板书目标语言：
They’replayingbadminton.They’replayingtennis.They’replayingping-pong.
设计意图：在对话图片的帮助下，学生理解新知，更好地掌握。
自由读，小组讨论，完成搭配游戏
T:Whoareplayingbadminton?Whoareplayingtennis?Whoareplayingping-pong?
带着问题自读对话，小组讨论，并把人物头像贴到相应运动的彩图上。
设计意图：带着问题自己读，获取对话的细节信息，可小组内讨论，实现生生互助，自主学习。
再听对话，找出自己不理解的语句。
T:Doyouhaveanyquestions?
设计意图：通过让学生再听对话，找出自己不