Unit 6 We´re watching the games Lesson 31 教学设计1.doc

Unit6We’rewatchingthegames.Lesson31
教学设计
一、教材内容分析
本部分通过GaoWei和他的同学们在操场上观看师生踢足球、打篮球、打排球的真实场景，引出要学习的目标语言Theyareplayingfootball.Thegirlsareplayingvolleyball.They’replayingbasketball.Whatareyoudoing?We’rewatchingthegames.通过师生之间、生生之间的对话，让学生能自主感知、模仿、学习和体验，并运用Let’sgoandwatchthegamesontheplayground.Howabouttheteachers?They’replayingverywell.等功能语句提出来建议、进行询问、表达观点，在真实语境中进行交际。
二、学生情况分析
本课的授课对象是小学五年级学生，通过三四年级和五年级前五单元的学习，他们已经具备了一定的英语语言知识和听说读写技能。绝大数学生对英语有一定的感知能力，在学习中敢于表达，乐于合作。教学中重点是要创设情景，帮助学生理解并运用本节课的目标语言。
三、教学目标
知识目标：
1.能听懂、会说、认读本课对话。
2.能正确、流利地朗读对话，并能够按照角色进行简单的对话表演。
技能目标：
1.能按照正确的意群及语音、语调朗读对话。
2.能在恰当情境中运用目标语言完成简单的交际。
3.能就在操场上观看师生体育活动的真实场景，提出自己的建议、进行询问、表达观点等。
4.能够通过同位活动或小组活动培养自主和合作学习的意识和行为。
四、教学重难点
教学重点：
1.能听懂、会说、认读本课对话；能正确、流利地朗读对话，并能够按照角色进行简单的对话表演。
2.能够听、说、读句型：Theyareplayingfootball.Thegirlsareplayingvolleyball.They’replayingbasketball.Whatareyoudoing?We’rewatchingthegames.
3.能在适当的情境中运用功能语句Let’sgoandwatchthegamesontheplayground.Howabouttheteachers?They’replayingverywell.
教学难点：
1.能在适当的情境中运用目标语言：Theyareplayingfootball.Thegirlsareplayingvolleyball.They’replayingbasketball.Whatareyoudoing?We’rewatchingthegames.
2.能够在语境中理解、认知本课Let’sgoandwatchthegamesontheplayground.Howabouttheteachers?They’replayingverywell.这些功能语句的意思。
五、教学步骤
1.热身/复习（Warm-up/Revision）
师生共同进行头脑风暴游戏，教师将一些教材中人物正在做事情的图片（如打电话、洗衣服、唱歌、踢足球、打篮球、打排球、观看比赛等等）通过屏幕快速呈现给学生，引导学生细心观察、认真记忆，然后准确地使用现在进行时的句子描述他们所捕捉到的信息。
T:Ihavesomepicturesofourfriends.Whataretheydoing?Lookcarefullyandsaywhatyoucanseequickly.
Class:MissLiuismakingacall.GaoWeiiswashingtheclothes.YangMingissingingasong.LiYanisplayingtheguitar.Peterisplayingfootball.Kateisplayingbasketball.Lisaisplayingvolleyball.Tomiswatchingthegame….
设计意图：在巩固复习已学知识的同时，激发学生的学习兴趣，为引入新知热身。
2.新授环节
教师创设操场上游戏的情境，并呈现文本图片，让学生观察。
TT:Whoarethey?
Ss:GaoWei,LiYan,Peter,studentsandthePEteacher.
T：Wherearethey?
Ss:Theyareontheplayground.
T:Whataretheydoing?Canyouguess?
Ss:…
设计意图：教师引导学生仔细观察图片，从图片中获取信息，进行初步预测，在此基础上自己主动获取人物及场景信息，为新课文的学习做铺垫。
教师播放视频，学生带着以下问题看视频：Whataretheydoing?
Ss:Theyarewatchingthegames.
设计意