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大学英语课程教学大纲
第一部分教学大纲说明
一、课程性质、地位和作用
课程性质：大学英语是通识教育课，是公共必修课。
课程地位：该课程是非英语专业学生的一门极为重要的基础课，是帮助学生通过顺利学位考试的一门必不可少的课程。
课程作用：本课程可以提高学生的英语水平，让学生掌握必需的英语语言知识，提高学生英语交际的能力，丰富学生的相关知识，提高学生的综合素质。满足今后工作中应用英语的需求。
二、课程的相关课程及其关系
各专业中与大学英语相关的课程均为其相应的专业英语。
专业英语要在大学英语修满两年后进行。大学英语所涉及的知识面很广，在此基础上专业英语是就某一具体方面进行进一步地研究和学习。因此，大学英语是专业英语的基础。
三、课程教学对象、目标和方法
教学对象：高等学校非外语专业的本科生。入学时，他们应已掌握基本的英语语音和语法知识，领会式掌握1800个单词（其中复用式掌握的单词为1200个），并在听、说、读、写、译等方面受到过初步的训练。
教学目标：大学英语的教学目标是培养学生具有较好的听、说、读、写、译能力，特别是英语语言交际能力。给学生打下扎实的语言基础，提高其综合素质，以适应社会发展和经济建设的需要。可具体到以下几方面：
1、词汇
领会式掌握4200个单词（其中复用式掌握的单词为2500个），以及由这些词构成的常用词组（中学所掌握的单词和词组在内），并具有按照基本构词法识别生词的能力。
2、语法
巩固和加深基本语法知识，提高在语篇水平上运用语
法知识的能力。
3、阅读能力
能够顺利阅读语言难度中等的一般性题材的文章，掌握中心大意以及说明中心大意的事实和细节，并能进行一定的分析、推理和判断，领会作者的观点和态度，阅读速度达到每分钟70词。在阅读语篇较长、难度略低、生词不超过3％的材料时，能掌握中心大意，抓住主要事实和有关细节，阅读速度达到每分钟100词。
4、听的能力
能听懂英语课文，并能听懂题材熟悉、句子机构比较简单、基本上没有生词、语速为每分钟130～150词的简短会话、谈话、报道和讲座，掌握中心大意，抓住要点和有关细节，领会讲话者的观点和态度。
5、说的能力
能就教材内容和适当的听力材料进行回答和复述，能用英语进行一般的日常会话，能就所熟悉的话题经准备后作简短发言，表达思想比较清晰，语音、语调基本正确。
6、写的能力
能在阅读难度与课文相仿的书面材料时做笔记、回答问题、写提纲，能就一定的话题或提纲在半小时内写出120～150词的短文，能写短信和便条，表达意思清楚，无重大语言错误。
7、译的能力
能借助词典将难度略低于课文的英语短文译成汉语，理解正确，译文达意，译速每小时300英语单词。能借助词典将内容熟悉的汉语文字材料译成英语，译文达意，无重大语言错误，译速每小时250汉字。
教学方法：根据学生水平及具体课程内容的不同可采用提问式、启发式、互动式、讨论式等多种方法。
四、课程总学时及各主要环节学时
课程总学时：294学时理论教学：140学时实践教学：56学时习题课要求：90学时辅导考核：8学时本课程为考试课，由闭卷笔试和口试两部分组成。主要考核所学过的词汇、语法、阅读及写作等。
五、推荐教材
教材：
《大学英语精读》（第三版）1-3册，总主编董亚芬，上海外语教育出版社2006年3月出版。
主要参考书目为：
《新视野大学英语（第二版）读写教程》
外语教学与研究出版社郑海棠
《大学实用英语》上海交通大学出版社陈仲利
3．《大学英语实用语法教程—词法篇、句法篇》
哈尔滨工业大学出版社汪新颖
六、大纲管理
大纲版本号：2009－
责任教研室：外语系公共外语教研室
编写日期：2009-10-26
启用日期：2009-10-26
大纲编写者：
大纲审核者：
第二部分教学大纲正文
第三册
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一、教学目标及要求
通过8学时的理论教学，要求学生掌握课文背景知识、课文中的语言点，如词汇，词组和句型、篇章结构认识和掌握课文中出现的各种常用句型；了解大学英语四级考试中高频词汇的用法。
二、教学时数8学时
三、教学内容及基本要求
要求学生课前对每个单元的相关文化背景知识作基本的了解，预习课文；了解文章中重点词汇的含义和固定搭配；在老师指导下分析和把握文章的结构、语言特点；培养自己动手写注释、做笔记、完成相关习题的良好习惯。最终做到能够较扎实地掌握文章中的重点词汇与搭配；准确地把握文章主旨；流利地用英文复述文章梗概；基本正确地完成相关习题，从而为今后应用英语知识进行交流打好基础。
§1.1背景知识与课文结构分析
1.1.1.了解第二次世界大战中与集中营相关的时代背景
1.1.2.通过略读法，划分出文章的具体结构
§1.2词汇与课文分析
1.2.1.掌握文章中的重点词汇：contrast,stuff,s