人教版数学三年级下册-06年月日-0124时计时法-教案10.doc

《24时计时法》教案
【教学内容】义务教育课程标准实验教科书人教版小学数学三年级下册82—83页。
教学目标：
①让学生经历用24时计时法表示时刻的过程，学会用24时计时法表示时刻。
②让学生经历观察、体验、计算、类推等数学活动，丰富学生对24时计时法的感性认识，建立时间观念，发展形象思维。
③学会与人合作，并在合作中体验解决问题的不同策略。
教学重难点：
教学重点：会用24时计时法表示时刻。探索24时计时法与普通计时法的关系。
教学难点：探索24时计时法与普通计时法的关系。
教法和学法：
1、教师重在创设情境和适时点拨，为学生创设探索学习的空间。
2、学生重在观察、比较、体验、合作、交流。
努力实现师生间动态的对话，形成真正的学习共同体。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、导入
1、大家猜过谜语吗？出示：
猜谜语
小小圆形运动场，
三个选手比赛忙，
跑的路程分长短，
最后时间一个样。
（打一生活用品）
先请学生读一读。师指名回答。（点击谜底钟表图）

2、师：钟面上表示的时间你们一定认识。（9时）
这个时间你们通常在干嘛？生自由回答
师：奇怪了，为什么有的小朋友在睡觉？有的小朋友在上课？
生解释原因。
一个是上午9：00
一个是晚上9：00（板）
师：我们说上午9：00通常在上课，晚上9：00通常在睡觉，
这样才不会产生误会。
你还能说一说一天中的其他时间通常在干什么吗？
指名回答，并及时评价。
板书，学生说出的时间。
师：像刚才这样，在时刻的前面加上上午、晚上等词语的计时法叫普通计时法。（板）
师：还有一种计时法你们知道吗？（是24时计时法）（板）
二、探索新知
1、你了解这种计时法吗？（生说自己了解的24时计时法）
师：大家对24时计时法有了一些了解，今天我们就来学习24时计时法。（板）相信通过本节课的学习，你们会有更大的收获。
2、大家知道一天有24小时，那新的一天从什么时候开始的？
师：说错了没关系。（生说自己的观点）
师：新的一天到底从什么时候开始的呢？看了下面的视频，你就明白了。（播放新年倒计时视频）
师：随着钟声的敲响，新年到了，新的一天也开始了。
看钟面，几时？
师：晚上12：00。（板）这时旧的一天的结束，同时也新的一天的开始，用24时计时法写作：0：00。平时的这个时间，通常在干嘛？（睡觉）
（解决开始的时刻）
3、（1：00）新的一天就在小朋友的睡梦中悄悄地到来了。（课件）现在的时间是？（1时）
1时，也就是平时说的凌晨1：00，通常在干吗？（睡觉）
（板）新的一天过去了几小时？
4、（9：00）还在睡觉，月亮挂在天边，小朋友睡得多香呀。天渐渐变亮，大家该起床了，太阳也升起来了。
现在到了？（9：00）
也就是刚刚我们说的上午9：00
通常在干嘛？（上课）
5、（12：00）
我们继续在校学习，中午放学了。
这是几时？12：00也就是平时说的中午12：00通常在干嘛？（该吃午饭了）
师：（重点）大家回想一下，从开始到现在，时针一共转了几圈，走过了多少小时？（生答）
总结：时针转了一圈正好是12小时。（语气重）
6、一天结束了吗？（没有）接下来时针开始转第几圈？
师：注意看，又过了几小时？
现在到了？下午1：00—13：00
13时怎么得来的？
1+12
1表示什么？12呢？（学生思考并口答）
师：1表示又过了1小时，12表示时针第一圈走的12小时。
7、继读，下午2：00用24时计时法怎样表示？
师：你是怎么得到14：00的？
可能的情况：生1：2+12生2：接着数
2是什么？12呢？
8、（下午5：00）现在到了，用24时计时法表示17：00，
怎么想的？
师：从12时接着数好呢？还是直接用5+12好呢？（优化方法）
9、吃完晚饭，天也渐渐黑了。
现在到了？晚上9：00—21：00
10、月亮升起来了，我们再次的进入了梦乡
现在是晚上12：00—24：00
一天结束了吗？这是一天的结束，同时也是第二天的开始。（第二天0：00）
11、我们从0时到24时记录了一天中的不同时刻，这种计时法就是24时计时法。大家学会用24时计时法表示时刻吗？（口答）
下午4：00，下午3：00，晚上6：00，早上6：00（可提问为什么不加12了）凌晨4：00，上午10：00。
12、你能用一句话来总结一下，怎样把我们平时说的普通计时法转化成24时计时法吗？
同位先说一说
师：大家有想法了。谁愿意给大家总结一下（生说想法）
总结：中午12：00之前的时刻不变，只把下午或晚上的时刻加上12就可以了。不要忘了把上午、下午等这些词去掉。
反过来转化呢？（生说想法）
总结：12时之前的不变，12时之后的减去12就可以了，同时加上，上午、下午等这些词。
师：同学们总结的真棒
13、下面就让我们伴随着音乐，静静地体会一天的24小时（