教案-天津-2016_（天津通用版）天津市实验中学七年级信息技术 第九单元 第三节 美化家园教学设计.doc

49.3美化家园案名称9.3美化家园课时1课时年级七年级一、教材内容分析本节是第九单元第三节《美化家园》的教学内容，在整个章节中居于重要地位，教学内容有一定的难度。此部分是学生学习信息技术的基础课，对信息思维的培养有着重要作用，将直接影响学生对后续内容的理解和学习。教材通过对网页的美化，以提高网页的观赏性和提高艺术水准为出发点，从培养和提高学生的信息素养及审美观的角度来安排内容，从而提高学生的兴趣达到学习新识的目的。二、学生分析所教学生为七年级学生，学生已初步掌握了网络信息的搜索、浏览和下载，以及网页或网站的建立、布局的基本方法。在学生已经具备了获取信息能力的同时，但多数学生对网页缺少美化的知识。本节教学中通过网页的美化，让学生体验到网页美化的重要性；以吸引学生的学习兴趣，让学生充分理解任务，理解具体的应用情境，符合初中学生的认知特点。在教学内容方面着重于帮助学生理清概念，理顺思路，通过多种方法降低学习难度，简化操作过程。三、教学目标1、知识与技能：学生能使用DreamweaverMx页面属性进行文字大小、颜色、图像跟踪的设置；能掌握动态或静态图片插入的基本方法，能够利用“层”制作出动感图片和特殊效果。2、过程与方法目标：学生能够对要制作的网页页面进行美化并掌握了分析问题和处理问题地能力3、情感态度与价值观：通过制作能够让学生体验到网页美化的重要性；能让学生懂得相互学习、相互合作的重要性。四、教学重点与难点教学重点：（1）网页页面属性的设置（2）Dreamweavermx中图片的插入（3）动感图片的添加和特殊效果的使用教学难点：用“层”给网页添加动感和特殊效果五、教学策略（一）教学方法设计通过小组合作的学习方式，降低个体学习的难度，对于技术水平较高的同学，教师鼓励其在分组内或分组之间充分发挥起技术应用特长，带动技术水平相对较低的同学，将学生的个体差异转变为教学资源，让学生在参与合作中互相学习并发挥自己的优势和特长，各有所得。采用直观演示法、任务驱动法、合作探究、成功激励的方法。（二）教学策略设计通过创设“飞舞的蝴蝶”（配音乐《梁祝》）的实际知识情境，激发学生的学习兴趣，引出本节的学习任务。教师采取创设情境法、任务驱动法等多种教学方法。学生以自主学习、自主探究、合作交流、合作学习和探究学生为主要的学习方式，通过教师的个别指导，学生能利用Dreamweaver工具进行页面的美化来完成本科的教学任务。六、教学环境及资源准备计算机局域网、多媒体教学广播软件、素材等。七、教学过程（可以用嵌套表格呈现具体内容）（一）课前准备部分用时学生进教室开机、签到、素材的分发等。2（二）新课导入部分用时首先给学生展示音（《梁祝》)配画“飞舞的蝴蝶”的网页教师提出问题：刚才我们浏览了网页，你们看到了什么吗？听到如此美妙的音乐看到绚丽飞舞的蝴蝶，你们想自己制作出这样精美的网页吗？生：认真观察教师演示的作品，回答：想”。听到熟悉的音乐，看到飞舞的蝴蝶，产生好奇心，萌发学习和创作的强烈欲望。思考教师提出的问题，进入学习情境。【设计意图】以学生为主体创设特定的情境，引起学生注意，激发学生学习欲望。2（三）师生互动部分用时明确任务、自主学习、合作探究任务布置：要想顺利、漂亮地完成今天的任务，我们还需要学习相关的一些知识和技能。大家可以看到我们在校园网信息技术课堂中的“网页制作知识你知我知”，上面清楚地列出了课堂学习内容。请抓住学习重点，根据你的知识准备情况和需要，选择合适的学习内容。师：大家对完成本节课任务所需的知识与技能学习得怎么样？有没有信心做好自己的第一张精彩网页。教师引导学生阅读教材，把学生可能遇到的问题和概念提出来，共同探讨。教师对学生帮助和指导，对学习中遇到的问题可个别解决，普遍性问题可集中提示或讲解，对学生的学习进行监控，对学生提出的问题要加以点拨，促进学生的学习进程。生：学生自主学习，明确自己的学习任务，确定要制作的作品（可以从网上学习知识），确定设计方案。遇到问题可以在校园网上教师提供的学习资料里寻找解决方法，进行自主学习，或向老师和同学提出，以求得帮助。【设计意图】通过丰富的教学资源（包括教材，课件及网络资源），支持学生自主学习和协作探索，满足学生的不同学习进度和个**好，培养学生的自主探索能力、协作学习能力，培养学生的创新能力。实践应用、提高能力前期准备工作已经完成，布置学生动手创作作品。教师巡视和监控学生的学习和操作，进行个别答疑和辅导，普遍问题则统一讲解；继续鼓励学生相互观摩、相互学习、相互帮助，以增强协作学习精神。生：学生根据所学知识，和小组成员一起协作完成任务【设计意图】学生在具体完成任务的过程中，达到理解基本概念，掌握操作技巧的目的。分小组完成任务，可增进学生的合作意识和