PEP小学英语四上册六单元B部分Let’s learn教学设计.doc

PEP小学英语四上册六单元B部分Let’slearn教学设计
教学内容：PEPUnit6PartBLet'slearn&Let’splay
教学目标：
能够听、说、读、写单词：doctor,nurse,farmer,driver,cook。
能用What’syourfarher’sjob?Heisadoctor.What’shis/herjob?She/Heisa…来介绍某人的职业。
能做Let'splay的动作，并进行问答。
教育学生热爱自己的家庭，热爱亲人，热爱自己的团体。
教学重点：
听、说、读、写单词：doctor,nurse,farmer,driver,cook。
教学难点：
1、能够听、说、认读单词：job
2、能关于某人的职业进行问答。
教学准备：
1.课件。
2.图片。
教学过程：
Step1Reviewtheoldwords.
1.学生看大屏幕中中的图片，复习家庭成员的称呼：fathermotherparentsbrothersistergrandmothergrandfatherunclecousinaunt
（设计意图：引导学生复习家庭成员称呼，可以检查学生对单词的掌握程度.）
师：Therearesomanypeopleinourfamily，whataretheirjobs？引入课题，并教学单词：job。
Step2NewTeaching
1.教学job单词：教学job读音—组词myjob，yourjob，myfather’sjob，hisjob，herjob—句子What’syourfather’sjob？What’shis/herjob？
2.教学farmer单词：大屏幕课件出示图片，学生试着说单词farmer—afarmer—What’syourfather’sjob？Heisafarmer.
3.教学doctor：大屏幕课件出示图片，学生试着说单词—adoctor—He’sadoctor.—Isheadoctor？Yes，heis.—Isheafarmer？No，heisn’t.
4.教学nurse：大屏幕课件出示图片，学生试着说单词—anurse—She’sanurse.—Issheanurse？Yes，sheis.—Issheafarmer？No，sheisn’t.
5.教学driver：大屏幕课件出示图片，学生试着说单词—adriver—She’sadriver.—Issheadriver？Yes，sheis.—Issheanurse？No，sheisn’t.
6.播放录音，学生小声跟读单词，指名领读单词。
(设计的意图：通过直观图片引出新词，再通过对话操练，巩固学习单词，并学会在对话中运用。)
Step3practice
活动1：限时读单词.
要求：每组的组员轮流读单词，20秒内读单词多且对的组获胜。
cook，nurse，farmer，cook，driver，nurse，doctor，
doctor，cook，nurse，farmer，cook，driver，nurse，
farmer，doctor，cook，nurse，farmer，doctor，driver
nurse，cook，nurse，doctor，cook，farmer，driver.
(设计的意图：通过竞赛活动，复习巩固所学的新词。)

活动2：Let’splay学生边做边谈论。
What’shisjob？He’sadriver.
(设计的意图：通过表演和问答，复习巩固对话：What’shis/herjob？He/Sheisa….)
活动3：根据提示猜单词.
要求：学生根据老师的提示，来猜测所说的职业单词，先猜到者为胜。
Eg：1.Thisisaman.--2.Hewears（穿着）whitecoat（大衣）.--3.Hehelpssick（生病的）people.—He’sadoctor.
(设计的意图：通过表演和问答，复习巩固对话：Ishe/shea…?Yes/No.)
活动4：根据小组内得到的图片，以组为单位，进行问答.（要求全员参与，尽量使用不同的句子问答）。
What’shisjob？He’sadoctor.
Isheacook？No，heisn’t.
Isheadoctor？Yes，heis.

What’sherjob？She’sanurse.
Issheafarmer？No，sheisn’t.
Issheanurse？Yes，sheis.
(设计的意图：通过小组问答，复习巩固本节课重点语句)
Step4Homework
1.62页Let’slearn部分单词和句子五英一汉，并熟读。
(设计的意图：巩固新词及对话。)
Step5板书