B Let's learn 【教学设计】.doc

教学设计Unit1MydayBLet’slearn一、教学目标：1、知识目标：（1）能够听、说、读、写本课时四会动词短语：cleanmyroomgoforawalkgoshoppingtakeadancingclass。并熟练朗读和运用。（2）完成Doasurvery活动熟练运用句型“Ioften…on…”2、能力目标：通过语言学习和多种形式的交际活动能够掌握本课时的主要词汇和句型并运用其完成询问他人的能力和介绍自己的能力形成良好的语言交往能力。情感态度目标：训练学生的较色扮演能力和语言实践的能力引导他们在调查询问和学习的过程中学会思考如何更好的安排周末活动。文化意识目标：通过学习了解中西方文化的不同之处发展学生跨文化交际意识。学习策略目标：能够在情景中进行真实交际；能够在积极思考、解决问题的过程中学习语言一解决问题的愉悦促进学习热情。二、教学重点：掌握五个四会动词短语：cleanmyroomgoforawalkgoshoppingtakeadancingclass三、教学难点：掌握单词shopping和dancing拼写强调双写和去“e”四、教学方法：情景教学法、小组合作学习法、歌曲歌谣教学法、动作教学法五、教具准备：PPT教学过程:Sept1Warmingup1、Let’ssing:Myweekend2、Watchandsay:A:Whatdoyoudoontheweekend?B:Ioften.....设计理念和意图：歌曲调动了学生的学习兴趣引出本课时的话题师生交流拉近了师生关系使学生快速进入学习状态。Step2Presentation1、利用PPT出示课本情景图并利用句型：Whatcanshedo?Shecancleantheroom.让学生关注Sarah在打扫自己的房间引出cleanmyroom通过A部分learn中eat强调clean中ea发|i:|帮助学生朗读单词和词组利用PPT领读并板书词组。并用扮演的Sarah的方式进行对话练习：Whatdoyoudoontheweekend?Ioftencleanmyroom.由师生整体操练到两人小组操练再到两人展示小对话。2、出示课本情景图片谈论WhereisSarah?Sheisinthepark.Whatisshedoing?SheisgoingforawalkwithZhangPeng.引出goforawalk利用句型Whatdoyoudoontheweekend?Ioften...操练板书并书写。3、T:WhereisSarahnow?Sheisinthesupermarket.Sheisgoingshopping.WhatdoesSarahdomoreontheweekend?Let’slisten.利用PPT出示Sarah超市购物场景领读板书goshopping强调双写字母“p”请学生出示自己商场购物自拍照片练习句型“Whatdoyoudoontheweekend?IoftengoshoppingonSaturdays\Sundays\theweekend.”4、PPT出示五年级上册dance图片鼓励学生大胆说出并拼读继续出示本课图片教师加动作帮助学生理解单词dance的含义逐步引出词组takeadancingclass强调dance去e加ing领读并板书takeadancingclass.请生说出更多替换dancing的动词ing形式同时带入句型Whatdoyoudoontheweekend?Ioften\usuallytakeadancingclassonSaturdays.C3、Listenandrepeat.设计理念和意图：情境中直观形象的引出新词音义形结合呈现词不离句句不离境强化了语用情景和语义让学生能够正确地跟读录音中词组的语音语调并且能够根据图片表达出自己的周末活动。Step3Practice自编Let’schant师生一起说唱。CleancleancleanmyroomIoftencleanmyroom.WalkwalkgoforawalkIusuallygoforawalk.ShoppingshoppinggoshoppingIalwaysgoshopping.Dancingclassdancingclasstakea