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高职院校《经济数学》课程中数学建模教学研究
经济数学是高职院校经济类专业中的重要课程之一，它以数学为工具和方法，应用于经济领域的分析和决策。数学建模作为经济数学教学的一大内容，对培养学生的综合素质和解决实际问题的能力起着重要的作用。本文旨在探讨高职院校《经济数学》课程中数学建模教学的研究。
首先，数学建模教学可以提高学生的综合素质。经济数学作为一门基础课程，不仅仅是传授学生数学的概念和方法，更重要的是培养学生的逻辑思维能力、问题解决能力和创新意识。数学建模教学通过让学生参与实际问题的分析和建模过程，培养学生的问题意识和解决问题的能力，使学生具备综合应用数学知识解决实际问题的能力。
其次，数学建模教学可以提高学生的实际应用能力。在数学建模教学中，学生需要掌握一些实际问题中常用的数学模型和方法，例如线性规划、非线性规划、动态规划等。通过实际问题的分析和建模过程，学生将能够学会将抽象的数学知识转化为实际问题的解决方案，培养学生的实际应用能力。
此外，数学建模教学可以提高学生的团队合作意识和沟通能力。在数学建模的实际过程中，学生通常需要组成小组进行合作，分工合作完成项目。这样的团队合作不仅可以培养学生的合作意识和团队精神，还可以提高学生的沟通能力和组织协调能力。在小组合作过程中，学生需要相互交流、协商和协调，这对学生的综合素质和职业能力的培养具有积极的影响。
此外，数学建模教学还能够激发学生的学习兴趣和学习动力。经济数学作为一门理论与应用相结合的学科，局限于纯理论教学容易让学生失去兴趣。而数学建模教学可以通过实际问题的引入，使学生能够看到数学知识的实际应用和解决实际问题的意义。这样，学生能够更加主动地参与学习，提高学习动力和学习效果。
综上所述，高职院校《经济数学》课程中的数学建模教学在培养学生的综合素质、实际应用能力、团队合作意识和学习动力等方面具有重要的作用。因此，高职院校应该加强数学建模教学的研究，提高教学质量，培养更多适应社会需要的应用型经济人才。同时，学生也应该重视数学建模教学，努力学习数学知识，提高实际应用能力，为将来的职业发展打下坚实的基础。