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高中英语“以写促读”阅读教学模式的实证研究
随着现代社会的发展，英语作为全球通用语言，对于学生的英语学习变得越来越重要。阅读作为英语学习的核心技能之一，对学生的语言能力和认知水平有着重要影响。因此，如何提高学生的阅读能力，成为了教学中需要研究的重点。本文旨在探讨“以写促读”阅读教学模式的实证研究。
一、“以写促读”阅读教学模式的概念
“以写促读”是一种基于写作对阅读能力提高的教学模式。它要求学生在阅读的同时进行写作，不仅有助于学生对读物内容内容的理解，同时也可以促进学生对语言的掌握，提高语言表达能力。在这种教学模式下，学生需要通过写作来表达对读物内容的认识和看法，从而达到嵌入式的阅读教学目标。
二、“以写促读”教学模式的实证研究
在实际的教学过程中，许多教师已经采用“以写促读”教学模式。一些研究也对此进行了实证研究，结果表明这种教学模式能够提高学生的阅读能力，增强语言运用能力。
（一）提高学生的阅读能力
研究表明，“以写促读”教学模式能够提高学生的阅读技能。通过阅读后的写作，学生需要对读物内容进行深度理解和分析，从而使他们更好地理解和把握文章的主旨。同时，这种教学模式也能够帮助学生树立正确的阅读态度和方法，使他们更好地掌握阅读技巧。
（二）增强语言运用能力
“以写促读”教学模式对于学生的语言运用能力也有着显著影响。在阅读后进行写作，对于学生的表达能力和语言思维能力的锻炼有着很大的帮助。学生需要对读书内容进行思考，选取恰当的词汇和句式来表达自己的观点。这样不仅可以提高学生的语言表达能力，还可以进一步培养学生的批判性思维能力。
三、“以写促读”教学模式的实践应用
在教育实践中，“以写促读”教学模式的应用需要教师的精心设计与实施。下面介绍几个实践应用的建议：
（一）确定教学目标
在实施“以写促读”教学模式之前，教师应明确教学目标。教师需要根据学生的阅读水平和目标来制定适合的教学策略。同时，教师还需要根据学生的兴趣和实际情况来定制文本，以促进他们的阅读。
（二）指导学生如何写作
为了更好地实现“以写促读”教学模式的目标，教师需要教授学生如何写作。学生需要掌握一定的写作技巧，如文章结构的组织、语言表达的技巧等。为了使学生更好地掌握写作技能，教师需要为他们提供一些写作指导和示例，使他们能够更好地理解和掌握写作技能。
（三）鼓励多样化的写作形式
“以写促读”教学模式的实践中，教师需要允许学生在写作时尝试多种不同的形式。学生可以写读后感、文章总结、文章背景分析等，从而使他们更好地理解文章。此外，教师还可以组织学生进行小组讨论，通过协作学习的形式来提高学生的阅读水平。
四、结论
“以写促读”教学模式是一种基于写作对阅读能力提高的教学模式。实证研究表明，该教学模式有助于提高学生的阅读能力和增强语言运用能力。在教学实践中，教师需要根据学生的阅读水平和目标来制定适合的教学策略，并指导学生多样化的写作形式，以此来提高学生的阅读能力。