高中英语“以写促读”阅读教学模式的实证研究的任务书.docx

高中英语“以写促读”阅读教学模式的实证研究的任务书
任务书
1.研究背景
随着教育观念的不断进步和教学思想的不断创新，阅读教学不再是简单地让学生在课堂上掌握阅读技巧和理解文本的表面意思。现在的阅读教学更加注重学生的思考能力、分析能力以及创新能力，通过培养学生的写作能力来促进学生的阅读能力提升已经成为一种比较新颖的阅读教学方式。这种被称为“以写促读”的教学方式在高中英语阅读教学中具有广泛的应用。本次研究旨在通过实证研究这种教学方式的实际效果，为高中英语阅读教学提供有价值的思路和理论支持。
2.研究目的
本次实证研究的主要目的是探究“以写促读”阅读教学模式对高中英语学生阅读理解能力提升的效果以及对学生写作能力和创新能力的影响。具体的研究目标包括：
（1）了解高中英语学生阅读理解能力的提升情况；
（2）探究“以写促读”教学方式对高中英语学生阅读理解的促进作用；
（3）探究“以写促读”教学方式对高中英语学生写作和创新能力的影响；
（4）提出相应的教学建议，为高中英语阅读教学提供理论支持。
3.研究内容
本次实证研究的主要内容包括以下几个方面：
（1）阅读理解测试：通过阅读理解测试，了解学生在进行“以写促读”教学前后的阅读理解能力的提升情况。
（2）学生写作作品的收集和评价：通过收集和评价学生的写作作品，探究“以写促读”教学方式对学生写作和创新能力的影响。
（3）教师访谈：采用访谈方式，向教师了解“以写促读”教学方式的具体操作情况以及在实际教学中的一些问题，以此为依据提出相应的教学建议。
4.研究方法
本次实证研究采用问卷调查、测试、作品收集和评价等多种研究方法。具体的研究流程包括以下几个步骤：
（1）制定调查问卷：设计相关的调查问卷，了解学生和教师对“以写促读”教学方式的意见和想法。
（2）阅读理解测试：选取一定数量的高中英语学生，进行阅读理解测试，比较测试结果之间的差异。
（3）学生写作作品的收集和评价：收集学生在“以写促读”教学过程中制作的作品，对作品进行评价。评价的方式可以包括课堂口头评价、学生自评和互评等方式。
（4）教师访谈：采访一定数量的高中英语教师，向他们了解针对“以写促读”教学方式的具体操作情况以及在实际教学中的一些问题和困难。
5.研究意义
本次实证研究的主要意义在于可以为高中英语阅读教学提供一种较新颖、有价值的教学模式，并通过实证研究探究其教学效果，从而提供科学的教育教学理论依据。具体的研究意义包括以下几个方面：
（1）探究“以写促读”教学模式的教学思想、教学方法和教学效果，为高中英语阅读教学提供新思路和新体验。
（2）通过探究“以写促读”教学方式的实际效果，为高中英语阅读教学提供科学依据和理论支持。
（3）通过本次研究，提出相应的教育教学改革建议，为高中英语阅读教学提供借鉴和参考。