非英语专业研究生英语学习动机调控策略研究.docx
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非英语专业研究生英语学习动机调控策略研究.docx
非英语专业研究生英语学习动机调控策略研究IntroductionEnglishlanguageproficiencyhasbecomeacrucialskillinthemodernglobalizedworld.Asaresult,therehasbeenasignificantincreaseinthenumberofnon-English-speakinggraduatestudentswhowishtoimprovetheirEnglishlanguageproficiencytoadvancet
非英语专业研究生英语学习动机调控策略和自主学习相关性研究综述报告.docx
非英语专业研究生英语学习动机调控策略和自主学习相关性研究综述报告非英语专业研究生在英语学习中面临着许多困难和挑战,因此研究他们的英语学习动机调控策略以及自主学习对其学习成效的影响具有重要意义。本综述报告将概述相关研究,并讨论两者之间的相关性。英语学习动机调控策略是指学习者在学习过程中调节自己的学习动机以提高学习效果的策略。根据之前的研究,非英语专业研究生在英语学习中常常面临着外在动机和内在动机的差异。外在动机主要关注外部奖励和压力,例如通过学习英语来提高论文水平或满足学位要求。而内在动机则是指出于兴趣和个
非英语专业研究生英语学习动机调查研究.docx
非英语专业研究生英语学习动机调查研究摘要非英语专业研究生是指本科或研究生阶段学习的非英语专业的学生,他们必须面对英语阅读、表达和听力等问题,并在学习中不断提高自己的英语水平。本文旨在探讨非英语专业研究生的英语学习动机,通过问卷调查和文献综述的方式,分析了研究生在学习英语时的内在与外在动机,以及如何影响他们的英语学习。调查结果表明,非英语专业研究生的英语学习动机主要来源于学业需求、工作需求和个人兴趣;同时课程设置、教师教学方法和自身学习条件也对研究生的英语学习动机起到重要的影响,提高研究生英语学习动机的策略
非英语专业研究生英语学习负动机的教师因素研究.docx
非英语专业研究生英语学习负动机的教师因素研究摘要:教师因素是诱发英语学习负动机的重要甚至主要因素之一。在前期的调查问卷的基础上分析目前英语学习负动机中的教师影响因子有四个主要方面这四方面影响深刻程度依次为“教学方法”“教师素质”“师生互动”与“教学辅助手段”。而这四个教师影响因素又能细分为不同的子因素且各个不同子因素之间的影响重要程度不同。在研讨各因素内部差异之后文章提出一些切实可行的措施与建议以期消除这些影响因子从而减少学生英语学习负动机的出现。关键词:非英
非英语专业研究生英语学习动机与学习策略相关性之调查研究的任务书.docx
非英语专业研究生英语学习动机与学习策略相关性之调查研究的任务书调查研究任务书一、研究背景近年来,国际化程度越来越高,随着全球化进程的加速,英语作为国际语言,越来越掌握着世界的话语权,而英语专业人才的储备也日益紧缺。因此,对于非英语专业研究生来说,英语的学习必不可少。然而,如何提高英语水平却成为众多非英语专业研究生面临的问题。为了更好地探究非英语专业研究生的英语学习动机与学习策略相关性,需要进行调查研究。二、研究目的1.探究非英语专业研究生学习英语的动机;2.分析非英语专业研究生在英语学习中采用的策略;3.